全国名校联盟2016届高三联考试卷(三)语文.pptVIP

全国名校联盟2016届高三联考试卷(三）语文 试题讲评 1.B（牛顿运用万有引力定律对宇宙稳恒状态给出的解释是：“如果恒星的数量是无限的，就不会聚集到一处，因为空间也是无限的，井没有一个可供聚集的“中心点”。 ) 2. A(原文说“形成新星系的物质是‘无中生有’的.”) 3. C（事实有待进一步证明。） 4. B (抓主干：主语——“武帝”“晃”和“当时论者”。) 5.D（“七十列传”不是指“给七十个人作传”。） 6.D（“此我家任城也”是高帝语。） 7.（1）皇上大怒，亲手写了诏书命令对他行杖刑。改任南徐州刺史，加官为都督。 （上、手诏、赐杖、迁，各1分，句意1分） （2）萧晃的罪确实不可宽恕，但是陛下应当回忆先朝可怜白象。 （诚、宥、忆、念，各1分，句意1分） 8.前两句描写山间艳阳高照，鸟儿啼鸣的景象，营造出煦暖、热闹的意境。（5分） 9.后四句借写山中桂树开花晚，落花快，无人欣赏，终遭樵夫砍作柴烧的遭遇，含蓄地抒发了自己怀才不遇之悲和对获人赏识、一展才华的渴盼。（6分） 10.（1）己所不欲 勿施于人 （2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 11.（1）A，3分；D，2分；C，1分。 （2）①爱岗敬业——早晨醒来的第一件事就是计划一天的工作，他对教学有着丰富的经验，从教以来，他一直以严谨的态度认真教学，拼命学习，发奋写文章，并且达到大家的肯定。②对事业家庭负责——一直坚守讲台，年龄大了仍然教两个重点班，努力改善家里的生活条件让老伴轻松一点。③ 清高好强——从来木愿惫贿赂领导，不想接受别人的帮助，老成绩说话。④在切身利益面前终究不能坚守原则——在老周的怂恿之下还是抛开了作为教师的尊严。（答出3点即可。每点2分，概括和解析各1分。） (3)①有暗示情节的作用，小说中老周的话“春风不度玉门关”，让人感觉王学高晋特级希望不大，但结局出人意料，春风终究度过了“玉门关”，吹到了这个边远的农村学校。②有隐喻象征的作用，春风既代表王学高的美好的生活，也象征了时代新风尚。③有揭示主题的作用，小说以春风为喻，表达了对新时代下美好生活的讴歌。④化用古诗，使作品显得新颖典雅深厚，又营造一种含蓄迷离的美好意境。（答出3点即可，每点2分） （4）观点一：不能删除。①对比烘托人物形象。小说中老周是个见异思迁、深谙逐利之道的人，从侧面烘托出王学高的爱岗敬业和耿直不阿。（2分）②见证人物命运，增强小说可信度，老周亲历了王学高的种种努力和挫折，同情王学高的同时，也对他的坚持原则抱否定态度。（2分）③推动故事情节发展。是老周的好意关心和出谋划策，让王学高本来思潮滚滚的内心更加难以平静，从而下定决心抛开为人师表的尊严去求人。（2分）④深化主旨。老周这样人物的出现不是个别现象，而是市场经济时代背景下的产物。追名逐利的思想正日益腐化教师队伍，这不仅仅是教育的悲哀，更是整个社会的悲哀，作者希望有春风骀荡此种不良倾向。 观点二：可以删除。①在人物形象塑造上，老周是次要人物，王学高是主要人物；王的爱岗敬业、耿直自律等性格，是通过人物自身言行表现出来的，完全可以不借助老周的烘托。 ②在情节上，删去涉及老周的的情节，不影响故事的完整性；王的进一步行为也可以由自身内在动因，而无需借助老周的推动。 ③对主题的表现，王以考察人员的言行，完全可以起到“树正气、去邪气”的主题。 12 （1）C，3分；D，2分；A，1分。 （2）①工作上：认真严谨，一丝不苟。②人际交往上：胸无城府，快言快语，直言不讳。③生活中：幽默达观，乐天豁达，快乐自信。 （3）①细节描写。通过描述启功先生生活中的言谈举止等细节刻画其形象。②以小见大。从日常俗事，表现大师情怀。③运用第三人称，从旁观者的视角灵活自由地展示人物鲜明丰富的形象。④语言朴实自然，平易流畅。（答出3点即可，每点2分） （4）作用：①突出了启功先生幽默的性格以及为人谦逊、不慕虚名的品质。②引出下文作者总结交代写作此文的原因。③表达了作者对于启功先生的敬佩和怀念之情。（每点2分） 价值取向：材料中他拒绝爱新觉罗姓氏、为自己撰写墓志铭等行为体现出他盛名之下始终保持幽默乐观、淡泊名利、坦然处世的人生态度。（2分） 13.C （独树一帜：比喻独特新奇，自成一家。标新立异：提出新的主张，表示与众不同。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。） 14.D （A 语序错乱。“今年以来”应在“国民经济运行”之前。B “上海市侨界”和“集体代表”并列不当，可将“和”改为“的”。C 不合逻辑。 “竞争对手”应为“竞争选手”。） 15.C （四个选项的前半句都强调了对联文学性的特点，这一点对应文段中“对联特别讲究平仄对仗、意境对仗、结构对仗”的特点；练习下文文意——自