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　　谈谈中考英语阅读理解满分的突破 　　英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。我们知 道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据十多年的英语教学实践，我认为应该从两方面做，可以突破中考英语阅读理解满分： 　　一、对中考英语阅读分析： 　　1、重要性“中考英语成败在于阅读”阅读一般是20—40分。 　　2、题型：主旨大意题，推理判断题，词意猜测题，事实细节题。 　　3、文章特点： 　　(1)人物故事，人物故事类的短文通常包括故事情节，人物和事物之间的关系，作者的态度和意图，故事的起因和结局等几个主要方面。 　　(2)民族风情，例如介绍几个国家或地区的河流，山脉以及社会生活，政治经济，文化习俗等方面的情况，这要求考生了解其渗透的文化背景，因此考生平时应拓展知识面，对世界各国的民族文化有更多的了解。 　　(3)科普知识，特点是科技词汇较多，句子长且结构复杂，理论性和逻辑性较强，阅读这类文章重在把握被说明事物各因素之间的联系，如因果，条件，种属，并列等;以及说明方法，如定义，例释，类比等。 　　(4)热点话题，内容时尚，紧紧围绕社会热点，校园生活等选材：重在领会作者的写作意图以及文章对读者，社会产生的影响：应随时关注社会新闻和身边发生的事。 　　(5)图表，例如：广告，海报，图书目录，电视节目表，菜单，统计表，旅游须知，火车和飞机的时刻表等等，考生可带着问题在文中寻找答案。在做图表类阅读时，可以针对题目的要求在文章中进行有目的的识读。 　　二、针对中考阅读分析，平时对初中英语阅读教学应从以下几点做起： 　　1.设计兴趣情境理解课文内容 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学，因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容 设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这期间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备 如：投影片，多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。 　　2.强化英语阅读教学中语言的训练 　　记得我在英语周报上发现这样一则事例，楼上的一男士准备往窗外倒水，他对楼下的人提示：Look out.楼下的人不知道，以为楼上的人叫他往外看，他把头伸出窗外，被水淋了。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢?这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高 了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。 　　3.注重感性认识到理性认识的培养 　　认识事物的真正任务在于透过现象看本质，因而对语言文字的感性认识上升到理性认识，即深入理解，准确体会作者的情感，领悟语言的表情达 意的规律。我在阅读教学内容的关键处提出问题，牵一发而动全身。实践表明：对学生注重感性认识到理性认识的培养这种教学设想是提高英语阅读教学的有效方法。学生对课文由简单的词句理解变为理性的情感理解，学生对这种知识掌握越深刻，教学难度越低，阅读理解能力越强。 　　4.良好的师生关系是学好英语阅读的前提 　　课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。 　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理 上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛