小学生课堂规划 毕业论文.docxVIP

小学生课堂规划摘要在小学英语教学活动中，要培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环境，发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质，发展学生健全人格，培养合作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索创新意识，初步养成敢于开口、勤于开口，合理有效的学习方法是把握活动进程的最好方向。教育是重要的，因为它为社会培养了人才，教育是作为一个国家兴旺发达的不竭动力，以及现有的支持。因此，不仅在国内还是在国外，从古代到现在的时间，教育方法被很多人研究，小学的教育更是极其重要，因为小学教育是一个人的起始阶段，为以后的教育做铺垫，所以，我主要注重提高小学教育的教学方法。关键词：情感热烈;教学方法;遵循规律;合理有效前言当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能展示的活动。在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂45分钟的质量课堂教学活动的意义　　小学基础教育必须摆脱应试教育，发挥学生的主体作用。使学生主动参与课题教学，提高课堂教学效果。获取了知识和经验，提高了思维能力、发展兴趣爱好，从而养成了良好的思考习惯，科学的态度，掌握了良好的学习方法，从而增强学生的学习自信心 。课堂教学活动的要求　在小学英语教学活动中要注意汲取其精华，去其糟粕。随着教学内容而结合素质教育要求，培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环境，发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质，发展学生健全人格，培养合作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索创新意识，初步养成文明的行为习惯。充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口，对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感，对学生的口头错误不要面面俱到，不要有错必纠，尊重学生的个体差异，让学生的活动时间达到一定的效果。教师要设计出多种多样的学习活动，每个学生都是一个新鲜的认知主体，学生与学生之间存在着个体差异。要想使活动适合每个个体学生，吸引其兴趣，就要使活动多样化。课堂教学活动不仅在于使学生掌握、巩固所学知识，更是把语言从准焦交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境，使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目的。三、课堂教学活动的方法要灵活多样　教师要用多种新的常常是幽默的方式来重新组合指令，一旦学生能说的时候，反过来由他们对教师发指令或互相发指令，游戏、幽默短剧、语言的意义用动作来澄清。可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以没两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生来说一个单词或句子，要求在一个时期时，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。比如：在教动物(Animals)一课时可采用下列方法：1.动作猜谜一组中的一个学依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快又准的为优胜队。生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。如：在教“cat”一词时。模仿其叫声，或模仿猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。要求对方用Yes或No来回答，当猜出自己背后的小纸片上的内容时，就可以把纸片拿出来。2.表演发动学生亲自制作头饰，让学生带上头饰参加表演，唱歌、跳舞、会话等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。四、课堂教学活动应安排的合理有效合理有效的学习方法是把握活动进程的方向盘，更是对活动进程的驱动器。教师要在学习实践活动中，创造出许多适合自身特点和方法来，优化活动方法，从而推动活动进程畅通无阻的向前进行。学习活动是一个过程，需要一定的时间，但在活动过程中由于活动内容不同、活动目的不同、活动主体（即学生）不同，所需时间也就不同。为了达到活动目的，时间的分配，必须灵活适度，要合理地控制、安排活动时间，有效地控制活动进程，以优化课堂结构，达到活动目的。影响外语学习效率的学生心理因素以情绪最为突出，特别是焦虑、忧愁、挫折感、失败感、丧失信心等消极情绪的影响，外语教学要成有就，就要对学生的情绪予以科学地控制，即把情绪信息和情绪反馈，消极情绪的抑制和消退与积极情绪的产生和强化都纳入精心策划