六年级阅读总复习讲座.pptVIP

六、分清见闻和联想 六、分清见闻和联想 首先要知道什么是“比喻”、“拟人”、“联想”。 比喻，是一种修辞手法。 拟人，也是一种修辞手法 。 联想，是一种写作方法 。 六、分清见闻和联想 首先要知道什么是“比喻”、“拟人”、“联想”。 其次要弄清楚比喻、拟人和联想的关系。 比喻句的喻体部分都属于联想，但联想不一定是比喻。 同样拟人都是联想，但联想却不一定是拟人。 六、分清见闻和联想 首先要知道什么是“比喻”、“拟人”、“联想”。 其次要弄清楚比喻、拟人和联想的关系。 顺叙 如《草船借箭》、《将相和》 倒叙 如《月光曲》、《灯光》 插叙 如《凡卡》 补叙 如《小英雄雨来》 七、初步领悟文章的基本表达方法 基本的表达方法，包括开头、结尾、过渡、照应等方法。 叙述的方法：顺叙、插叙、倒叙、补叙等方式。 描写的方法：写人：外貌、动作、语言、心理、神态描写和细节描写 抒情的方法：借景抒情、借人抒情、借物抒情、借事抒情 说明的方法：举例子、引用、作比较、打比方、列数字、分类等 五上读写方法复习 *把握主要内容，体会作者的思想感情。（第一组） *用心体会作者表达的感情及抒情的方法。（借景物抒情）（第二组） *抓住要点，了解基本的说明方法。（第三组） *把握主要内容，体会关键词句的含义及表达效果。（第四组） *外貌、语言、动作等细节描写的作用。（第六组） *搜集资料，学习整理资料的方法。（第七组） 五下读写方法复习 *情景交融、借物喻人、托物言志（第一组） *体会人物语言的精妙，感受语言表达的艺术。（第三组） *叙事抒情、环境描写和象征手法。（第四组） *用典型事例，通过人物言行表现人物特点。（第五组） *刻画人物的方法：细节、外貌、语言、侧面（第七组） *按事物的几个方面来写作。（第八组） 六上读写方法复习 *展开联想和想象进行表达的方法（第一组和第八组） *体会关键词句在表情达意方面的作用； *环境描写和心理描写； *读课文时能联系实际，深入思考（第四组） *理解含义深刻的句子（第五组） *继续学习用较快的速度读课文。 六下读写方法复习 *抓住重点句段，联系实际，领悟道理。（第一组） *把握主要内容，体会真情实感，了解叙述顺序。（第二组） *接触外国作品，体会人物的思想感情，关心人物命运。（第四组） *体会科学精神含义，学习用具体事实说明道理的写法。（第五组） 在课内阅读复习时，应重点组织学生进行复习回顾。可以出一些相关的阅读练习纸进行这项复习。 八、古诗文的复习 八、古诗文的复习 （一）引领学生认识复习古诗文的意义 （二）教给学生复习古诗文的基本方法 （三）引导操练以提升学习诗文的能力 读题目，明题意。 知作者，晓背景。 解字词，译句子。 想意境，悟其情。 练朗读，会背诵。 八、古诗文的复习 （二）教给学生复习古诗文的基本方法 1、古诗、词的基本知识 2、读古诗文“五步”法 学习习惯的培养 一、在“知作者，明题意”中让“查、解”成为习惯 有如下好处：第一，可以养成查阅资料的良好习惯。让学生在查阅中了解作者的生平、写作个性特点，了解写作的时代背景，为理解全文做铺垫；第二，从解题入手，可以培养审题能力，可以整体感知全文，了解文章大意。 二、在“解字词，译句子”中让“释、换、猜、调、补”（ 释、留、补、调）成为习惯 释──看注释；换──古今词对换；猜──联系上下文推测文句中词语的含义；调──调换顺序；补──补白。 三、在“想意境，悟其情”中让“想、悟、诵”成为习惯 想——联想、想象；悟——体悟；诵——诵读。 卜算子·咏梅 毛泽东 1961年12月 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1．用自己的话解释句子的意思。 俏也不争春，只把春来报。 ___________________________________________ 2．说说下列句子赞颂了梅花怎样的品质。 （1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ——这句赞颂了梅花__________的品格。 （2）待到山花烂漫时，她在丛中笑。——这句赞颂了梅花__________的品格。 3．毛泽东笔下的梅花有怎样的品格，表达了作者怎样的情怀？ ___________________________________________ 古诗词例题（一）：