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* 苏教版六年级语文下册 22 理想的风筝 （第一课时） 台儿庄区泥沟镇赵庄小学 栗夫云 请同学们细心欣 赏下面几幅图片 风 筝 苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。 文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，94年至今因癌症连续做了两次大手术，分别切了左肺和左肾，但他依旧欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出版了7本书。他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。 学习目标： 1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。读准“翘”、“转”2个多音字，并能根据多音字字义的不同，选择正确读音。 2.正确、流利地朗读课文。练习给课文分段并概括段意,概括课文的主要内容。 自学指导一 1.自由朗读课文，圈画出带有生字的词语，联系上下文或借助工具书，理解重点词语在本文中的意思。 2.在小组内交流学习所得。 我会读 筝 翘 眯 蜈 蚣 倘 zhēng qiáo mī wú gōng tǎng 风筝 古筝 连翘 翘首 眯眼 眯瞪 蜈蚣 蜈蚣船 蜈蚣 蚣蝑 倘若 倘佯 qiào 翘尾巴 我能读正确 连翘花 戏耍 女娲 跳跃 旋转 枯燥 擎着 蜈蚣 倘若 支撑 功德无量 仰望天穹 翩翩起舞 翱翔盘旋 自学指导二 1.默读课文，思考课文可以分为几段？试着用自己的话概括段落大意。 2.用组合段意的方法试着概括课文的主要内容。 温馨提示： 转（zhuàn)：围绕一个中心点运动。 转（zhuǎn)：改变方向。 　 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（zhuàn），便转（zhuǎn）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhuǎn）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（zhuàn ）多少次。而他每转（zhuǎn）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 　　 当堂训练： 完成《新课堂》基础知识部分的习题。 苏教版六年级语文下册 22 理想的风筝 （第二课时） 台儿庄区泥沟镇赵庄小学 栗夫云 把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 …… 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 …… 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” ——苏叔阳《谢谢老师》 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文并感受刘老师的顽强、自信、乐观、对生活的热爱，及浓浓的师生情谊 。 2.抓住典型事例，感知人物形象及作者的情感表达。 学习目标： 自学指导一 快速浏览课文，思考： 1.这一课主要写了刘老师的哪几件事呢？ 2.能不能把每件事用简单的三个字概括出来？组内交流。 　 谈腿疾 写板书 放风筝 “谈腿疾；写板书；放风筝”这三件事中详细写了哪一件？为什么要详细写这件事，你能从文中的一个过渡段中找到原因吗？ 　 自学指导二 （放风筝） （印象最深的） 　　 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 用圆圈圈出表示动作的词语，说说你从这些动作中读出了什么？ 聚焦动作描写，揣摩文字传情（1） （体会对于普通老师来说，这是十分简单的板书动作，但对于失去左腿的刘老师却是如此艰辛） 　 聚焦动作描写，揣摩文字传情（2） 　　 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾