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实用多变数分析4、典范相关分析Canonical Correlation Analysis 实用多变数分析5、因子分析Factor Analysis 特异方差在各个项目上占有一定的比重，如主成分方法仍有27%，本还可以再分解出一些公共因子，但在一些项目上的特异方差已经很小了，公共因子数目的增加已不能说明更多的总变异。在一些项目上，特异方差仍较大，说明这些项目不能为公共因子的线性组合所说明，这也说明这些项目如标枪、撑杆跳等需要较高的技术。 极大似然法的结果也较相似。虽然它在说明方差的成分上稍小，但在一些项目上的特异方差趋于0。这些项目基本能由前面4个因子的线性组合所说明，甚至有些项目只需前面两个因子便能完全说明。而在标枪、撑杆跳等项目上，特异方差较大，单靠臂力、腿力、耐力是不可能有好成绩的，它们需要特有的技术。 残差阵：R-LL’-E 0 -.112 -.109 .062 .076 -.091 .200 .056 .017 -.016 1500m .000 0 -.005 -.254 .041 .036 -.022 -.158 .042 .051 Javelin .000 .091 0 .009 -.129 .067 -.215 -.034 -.042 .114 Plvault .000 .016 .043 0 .014 -.017 -.001 -.031 -.011 -.027 Discus .000 -.013 -.012 .036 0 .022 -.122 -.032 -.092 -.096 110h .000 .052 .008 -.002 .028 0 -.024 -.020 -.077 -.047 400m .000 -.045 .006 -.034 .001 -.033 0 .042 -.056 -.001 Hjump .000 -.000 -.000 -.000 -.000 .000 .000 0 -.010 -.030 Shotput .000 -.009 -.025 .006 -.002 .002 .000 .000 0 -.075 Ljump .000 -.018 .000 .004 -.012 .000 .012 .000 .000 0 100m 1500 jave plvault discus 110h 400m hjump shotpt ljump 100m 项目 注：主对角线左下为主成分法，主对角线右上为极大似然法。 4、因子旋转(factor rotation) 上面提到了如果得到一个因子负荷矩阵后，若进行正交变换： 对于L的这样一种变换，并不改变因子分析的性质，协方差分解仍保持原有的结构。 1、导言 20世纪初，Karl Pearson Charles Spearman 就开始用此方法分析一些问题，后者曾对一些学生的考试成绩进行分析。根据这些变数（成绩）及其它们之间的相互关系，用少量但本质的成分如：理解力、逻辑思维能力、记忆力等来说明学生的考试成绩。一开始由于涉及智力和精神分析方面的解释，带有一点神秘感，另加上计算繁琐的阻滞，此法一经提出，未见有多大进展。计算机的出现和广泛使用，因子分析计算量大的问题基本得到解决，再加上软件的普遍使用，因子分析的应用有所抬头，经常看到有关因子分析的文献。因子分析的基本目的在于通过变数之间的相互关系，可能的话，用少量不可观察的(unobservable)、但起根本性作用(underlying)的因子(factors)来描述。 田径运动中运动员在各项目的表现，如短跑、跳高、跳远、中长跑、铅球、铁饼、标枪的成绩，能否可以分解为几个基本因子如速度、爆发力、弹跳力和耐力所组成，即这些项目的成绩可以用速度、爆发力等因子的线性组合所表述。某些运动员若在某些能力上较弱，可以针对性地加以训练，以便收取较好效果。同样，学生的考试成绩可以用理解力、逻辑思维能力、记忆力等因子的线性组合所表达。也能对某些能力缺陷进行重点训练、培养。或，组织人事部门能掌握（洞察）有关人员的不可观察的但起根本作用的一些能力如记忆力、语言表达能力、逻辑思维能力，就能因才施教、知人善任、人尽其才。 2、因子分析模式 设x是一个p维变数，具有平均数μ和方差Σ，x变数可由一些未知的、不可观察的、具有本质作用的m个公共因子(F1, F2, ..., Fm, mp)再加上p个特殊因子的线性可加模型所表示： 系数lij称为第i个变数在第j个因子上的负荷量(loading)，L称为因子负荷量矩阵(matrix of factor loadings)。F1, F2, ..., Fm对所有xi都有作用（如果有作用的话），称为公共因子（common factors），而特异因子εi只与