初中常见修辞方法.pptxVIP

初中常见修辞方法;什么是修辞？;初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？;; 1.定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。;比喻句的基本结构; 构成比喻必须具备的条件 ;比喻的种类???? ;（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 (甲象乙) 例如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 （2）暗喻。本体喻体都出现，中间常用喻词“是”“成了”“变成”等联结。 (甲是乙) 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 （3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻也是取两事物的相似点。 （甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词 例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。; 例:共产党像太阳。 例:我们是祖国的花朵。 例：在稿纸上踩几小梅花。;一个句子是不是比喻，不能看有没有比喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。;（三）作用： １、化平淡为生动；??;;　如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是 灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的 桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘 记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹 有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更的 残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅 （《四季，镌刻心灵的石碑》）　 　;;;（一）概念：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 例如： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来…… 连每一根小草都在跳舞。;（二）要点：;（三）作用;;翦伯赞在《内蒙访古》中这样描写阴山：;张晓风《春之怀古》;随堂练习; 1.定义：有意对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。;①扩大夸张：故意把事物说得“大,多，高，强，深……”的夸张形式。;②缩小夸张：故意把客观事物说得“小，少，低，弱……”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 心眼小得象针鼻儿。 ③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”。;（二）要点：;（三）夸张的作用：;反复;反复;（二）作用;（一）概念： 由三个或三个以上 结构相同或相似、 内容相关、 语气一致的 短语或句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。;例如：;3、复句排比： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。 / 如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。 / 如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。;（二）要点：;（三）作用;例如：;;（一）概念： 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的两一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶对仗，结构一样； 词性相同，字数相当； 字句对称，节奏铿锵； 朗朗上口，易记心上。 ; 墙头芦苇，头重脚轻根基浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 读书破万卷，下笔如有神 才饮长沙水，又食武昌鱼;（二）对偶的作用 ;（一）概念： 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。也叫反诘、诘问。 “无疑而问”，只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。 问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 ;分类举例;（二）要点： ;（三）作用：;（一）概念： “无疑而问”。往往明知故问，自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例如： 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。;（二）要点：;（三）作用：;判断下列修辞方法：（反问、设问） ?1.?在阳光下，大片青松的边沿闪动着白花花的银裙，不是像海边的浪花吗？（???????） ?2.?人与山的关系日益密切，怎能不让我们感到亲切，舒服呢？（???????）? 3.?这优良的成绩是怎样得来的呢？那是他平时刻苦锻炼的结果。（????）? 4.?这怎么忍受得了呢？那么热。（???????）?;5.?咱们不早就分好工了吗？（???????）? 6.?难道丁丽丽仅仅是跳过一个“山羊”的高度吗？ 不，她是越过了一个思想高度。（???????）? 7.?还有什么别的话比这句话更足以表达我们这时的全部感