历史必修三《创新设计》专题六 第3课.pptxVIP

第3课　专制下的启蒙;问题导引 1.启蒙运动是在什么背景下兴起的？ 2.霍布斯和洛克的主张有哪些？有何影响？ 3.法国启蒙思想家提出了哪些主张？有何影响？ 4.启蒙运动时期人文主义发展的表现是什么？;基础知识导学 梳理·识记·点拨;;2.概况 (1)时间：17世纪和18世纪。 (2)范围：从英、法两国开始，扩展到 和荷兰等诸多国家。 (3)核心主张：理性 ①以理性作为思想武器，矛头指向 。 ②反对 ，提倡 。 ③力图把人类生活 ，开辟一个非宗教的 。 ④关注 ，希望用 呼唤民主、科学的光明时代。;;;;;;1.伏尔泰：提倡 学说，但他不反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时，他又赞成实行“ ”。 2.孟德斯鸠 (1)主张：提出了 学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。主张立法权应属于 ，行政权应集中于由人民选举产生的临时机构，司法权应独立于行政权之外，三者互相独立而又相互监督。 (2)影响：三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。;3.卢梭 (1)著作：《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》，阐述了博大精深的民主思想。 (2)主张：宣扬“天赋人权”，号召人民反对不合理的封建制度；提出“主权在民”的主张，如果权力没有体现人民的意志或者奴役人民时，人民就有权推翻它。 (3)影响：否定了封建王权，描绘了资产阶级 的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了 政治制度的建立。;;;1.结构图示;2.方法点拨 (1)用图示法全面理解启蒙运动所倡导的“理性”;(2)用“一、二、三、四”数字法归纳启蒙运动概念 一“用”——用理性主义批判封建主义(旗帜)。 二“批判”——批判专制主义和教权主义(对象)。 三“追求”——追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。 四“消灭”——消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。;重点难点探究 理解·深化·探究;答案　资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；近代自然科学的兴起，知识的进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放。;史论总结;主题二　主要启蒙思想家及其主张;答案　思想：充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。 理解：伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。;2.孟德斯鸠及卢梭的思想 材料　要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事，而不被强迫做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物，那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭;答案　①以权力制约权力，即保持权力的相互制约与平衡。 ②提出了三权分立的学说。他反对国家权力即立法、司法和行政权完全集中在君主手中，要求三权分立，分别由议会、法院、君主掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡。 ③其实质是否定君主专制。;(2)卢梭提出了怎样的政治主张？???一主张的实际意义是什么？;史论总结;;;解析　从材料中的“上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护”可以判断，洛克认为抵抗强暴的权利是上帝给予的，实质上是借“上帝”来论证反抗暴政的合理性，即“天赋人权”。 答案　A;;;;6.阅读下面材料：;(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。;本课结束