历史试题常见命题用语例释(三)(马平老师).pptVIP

例2 必修2 对中国古代的官营手工业的历史作用： 积极作用：（1）是整个国家经济不可缺少的部分，也是国家财政收人的来源之一，在财政、军事、公共事务等方面对政权有着稳固作用；（2）生产的规模较大，生产力水平较高，集中了优秀的技术，对手工业的发展起着重要作用；（3）其产品和技术传到各地，对民间手工业技术的发展起着良好的作用。而官营手工业具有垄断性质， 消极作用：（1）垄断某些产品的生产，或对某些产品强制收购，限制了商品生产的发展，压制了小生产者的生产积极性；（2）控制了手工业生产与商品经济、市场的联系，对商品经济和市场的发展不利；（3）大量役使人力为统治者的消费进行生产，对社会人力、物力、财力造成很大浪费；（4）管理效率低下，生产费用大，生产者积极性不高，技术不易革新。 ④阐释意义不可超越历史事实： 分析历史意义和叙述历史事实一样，关键是从历史的实际出发，要“穿越”到历史的实际境况中，而不是要超越、脱离历史的实际。 例如，对北宋出现世界上最早的纸币“交子”，有的老师在阐释时说：交子的出现，说明北宋的商品经济和货币经济发展到相当高的水平，开启了纸币取代金属货币的时代，在世界经济史上具有重大的历史意义。这样的阐释是值得商榷的。按照一般的经济理论，纸币的出现的确是商品经济中的信用关系及金属货币发展到很高水平的必然产物。然而，交子出现的实际背景却是：当时币制混乱，铁钱体大值小，造成交易不便；铜钱的铸额受限，不敷流通所需。在这样的情况下，交子作为一种替代货币而出现。而且，按照一般的货币流通规律，纸币应该逐渐取代金属货币，但实际上在中国以后的发展中，并不是这样。到明朝中期以后，白银成为了主币，纸币反倒基本上退出了流通领域。所以，不能过分夸大交子等纸币在古代中国社会经济中的作用，而要实事求是地加以评析。 （四）启示类 [概念解释]通常用：启示、借鉴、说明了什么、认识、看法为提示语。其中，启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。 　1．启示 一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。一般是说出结论、经验教训、努力方向。? [应用训练]例1: 2006年高考历史题（广东卷）第27题，这是一个文字表格材料题。所提第（4）问是：通过对上述问题的回答，你获得了哪些启示？? [解题思路]此题考查新中国成立初期到改革开放前期农村工作问题上的几次重大变革或调整。从材料一的农村阶级结构变动情况，和材料二提高农民的购买力分析，可以得出农业进行社会主义改造的巨大成就；从材料三农村经济体制的改革，可以得出它是农村阶级结构发生变动的根本原因。? [参考答案]①合适的农村经济组织和体制可以促进社会经济发展，反之则起阻碍或破坏作用。②为促进农村经济发展和实现国家工业化，中国共产党积极探索建立合适的农村经济组织和体制。或者从生产关系与生产力、上层建筑与经济基础、探索适合中国国情的道路等角度回答 [应用训练]例2 2008年高考历史题（广东卷）第27题， （1）材料一中的“中国形象”是什么？结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。。（4分） （2）材料二中的“中国形象”是什么？形成这种形象的原因是什么？ （4）从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？? [参考答案] （1）材料一中的“中国形象”是：用道德治理国家，全国上下都注重以道德与宗教、法律、礼仪、风俗作为自身的行为准则，中国因而长治久安。（2）材料二中的“中国形象”是：中国民众吸食鸦片成瘾，中国就是抽鸦片的国家。 （4）借鉴历史经验教训、理性对待历史、加强国际交往、增强综合国力等均可。? 要正确解答这类试题关键是要分两步走。 第一步 认真分析材料和问题,弄清其主旨, 即该材料和问题所体现的主要观点或隐含在材料和问题背后的主要结论。这是找准“突破口”的关键一步。 第二步 在明确材料和问题主旨的基础上, 要紧紧围绕这个主旨, 联系现实,对接历史, 旗帜鲜明地指出我们从中应吸取的历史经验或教训。只要找准历史与现实的对接口, 观点鲜明,高度概括,一语中的即可。 2．认识、看法 此类试题不仅注重对史实的考查，还注重引导考生分析归纳历史的经验教训，从中提炼出历史认识、看法。与“启示”类不同的是，“认识、看法”类是需要考生表明对这一问题的态度，然后是得出规律性、本质性的结论，或者是从经验教训中提炼历史认识、看法，强调的是依托问题谈自己的感悟。? 一般有如下几情况：①对问题进行总体把