第一讲： 2012年高考生物试题总体分析和高三生物复习备考策略.pptVIP

高三复习报告 第一讲 2012年高考生物试题总体分析及高三生物复习备考策略 ;一、2012年高考全国理综试卷生物试题试题总体分析与评价 （一）试卷结构与考查内容（满分：90分）;（二）试题总体分析　　 （三）试题总体评价 　　1．试题主要特点 （1）难度适中，梯度合理 　　（2）依托教材，能力立意 　　（3）体现新课程理念，强化能力 　　（4）突出主干，围绕核心 2．今年生物试题的不足 ;二、生物高考三轮复习技巧 （一）高考三轮复习的时间安排、目标及应对策略; 说明1 两轮复习区别 一轮复习追求知识的科学性、完整性、系统性及逻辑性，既有横向联系，更有纵向深入。 二轮更注重知识间的内在联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络，点到为止。 ;知识;能力;（二）第一轮复习案例及有效复习技巧 复习案例：能量之源—光与光合作用 （扣疑讲练背五合一复习法） 教学设计思路 解决一个难点：叶绿体中C3、C5、[H]、ATP的动态变化 讲清两个重点： 1、捕获光能的色素和结构 2、关注生物学史——光合作用的探究历程及光合作用过程 提升三种能力： 提升实验技能——绿叶中色素的提取与分离 提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力 ——光合作用过程 提升曲线题解题能力 ——光合作用的影响因素及曲线分析 ;复习技巧： 1.从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系 例：育种的知识总结;2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念 ●绝大多数细胞器都是具膜结构，但核糖体例外，表明核糖体比其他细胞器要低等 ●叶绿体和大液泡并不是每个植物细胞都有 ●光合作用的场所并不一定都是叶绿体 ●呼吸作用的场所并不定是线粒体 ●DNA的载体不一定就是染色体; 3.注意知识的广度和深度之间的关系，告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度 具有良好知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只需要了解即可 ?各种细胞器之间的分工协作 ?光合作用和呼吸作用的过程、影响因素和相互联系 ?遗传定律 ?神经调节和体液调节;（三）高考生物第二轮复习案例及备考五点建议 第二轮复习案例：生物实验设计专题复习 教学设计思路:;二轮复习备考五点建议 1、明确一个复习目标 2、创新二轮专题复习方法：构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络 ;同化作用 类型;3.强化三大重难点知识的复习 （1）代谢与调节 （2）遗传学 （3）生物实验;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;5.复习抓五点，坚持师生互动原则复习原则 五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。;（四）高考生物第三轮复习对策及考前训练建议 1、精心编题，保证质量 （321642习题系列训练法） 2、精讲串讲，提高技巧 3. 归纳高中生物结论性语句，用生物学语言答题 4、回归课本，查漏补缺 学生所暴露出的主要问题：;概念辨析包括：名称、定义、例证、应用 1、名称 自养型生物 2、定义 在自然界中能以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物，统称为自养型生物。 3、肯定例证：绿色植物、少数微生物类群 否定例证：根瘤菌、蘑菇、动物。 内涵：以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物。 外延：包括光能自养生物、化能自养生物。 ; ●能力考查的基本模式： “获取信息”+“结合所学知识”=“解决相关生物问题”;问题3 有效表达能力较弱;三、选修三和选修一复习备考技巧 （一）选修教材命题情况分析 1．选修一的命题情况分析 以单个的??验为完整的命题对象 微生物实验操作多次出现在考题之中 以考查基础知识和基本原理为主 具体的实