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精神分析疗法 皖南医学院 心理学教研室 第一节 概述 一、弗洛伊德生平 二、精神分析理论与疗法的创立 三、精神分析理论的改良和发展 Sigmund Freud (1856.5.6-1939.12.13) 一、弗洛伊德生平与主要经历 （S.Freud,1856～1939） 1.民族的影响——力量的源泉(犹太人) 2.家庭背景——对心理的悟感（贫穷） 3.个性特点——体验深刻：嫉妒、焦虑、敏感、自卑、神经质 4.学校教育——优秀：9岁上中学，17岁保送大学 5.职业活动——从实验室(1881)到全科医院医生(1882) 6.法国进修——1885，萨尔拍屈里哀医院，7.开业行医——1886，与Breuer合作 8.晚年生活——“誉满全球” 1882年，弗洛伊德的一位朋友约瑟夫?布洛伊尔告诉他，有位叫安娜的病人曾受益于在催眠中恢复痛苦记忆的“疏泄”疗法。弗洛伊德自己行医时对癔病病人使用过催眠疗法，效果并不令人满意。于一八八九年前往南锡，向一位有名的催眠专家伊波利特?波恩海姆求教。三年以后，他观察到在被遗忘的痛苦记忆中占据主要地位的是那些不能接受的愿望，于是他形成了压抑的概念，这是弗洛伊德学说中的基本要素之一。 他请布洛伊尔一起合作，并于一八九五年共同出版了一本划时代的著作——《癔病研究》。后来弗洛伊德已经放弃了催眠术而开始采用。“自由联想”法，“自由联想”法的发明，是弗洛伊德一生中的两大业绩之一，另外一项业绩是两年以后开始进行的自我分析。 他向一些医学团体宣布了他所得到的惊人结论，他指出各种精神神经症都是由无意识的性冲动而引起的。人们几乎要把它当作怪人而弃之。 弗洛伊德博学多才，有着很高的文化素养，他精通古典文学，对本国和别国的文学名著事业的涉猎甚广。派对希腊神话极为熟悉，在他的理论著作中经常应用。他有非凡的文学才能，因而被公认为德语的散文大师。在的艺术方面他最为欣赏的是诗歌与雕塑，对绘画与建筑也有兴趣 弗洛伊德个性：极富幽默感，十分犀利，碰到了恶意的批评，他就不无诙谐的议论上几句，要是换上别人，很可能会愤愤不平，为之动怒。在犹太笑话和轶事方面，弗洛伊德有着十分丰富的知识，他喜欢用它使自己的论证更加鲜明有力。 精神分析理论与疗法的创立 弗洛伊德(Sigmund Freud,1856.5.6-1939.12.13) 时代背景: 19世纪的三大发现 能量守恒、细胞学说、进化论 19世纪三个最伟大的犹太人 马克思： 1818.5.5－1883.3.14 爱因斯坦：1879.3.14 － 1955.4.18 1905年创立狭义相对论，物理学新纪元 弗洛伊德：1856.5.6 － 1939.12.13 精神分析理论与疗法的创立 学术背景 生理学：巴甫洛夫（1849—1936） 心理学： 冯特（1832--1920） 精神医学：克雷丕林 (Emil Kraepelin，1856-1926) 1878年，Kraepelin毕业于Wurzberg大学医学院。 1882年，冯特的助手 1883年出版《精神病学纲要》 1904年《精神病学教科书》第7版 精神分析理论的发展 早期精神分析的开展 新精神分析的演变 现代精神分析的进展 精神分析的改良和发展 1.荣格的分析心理学 Jung C提出集体潜意识概念，其治疗主要以解释的方法为主，也涉及原始的象征。 2.阿德勒的个体心理学 Alder A的代表作为《自卑与超越》，他的治疗重点面向未来，更多地采用直接教育的形式，以影响病人的生活方式和或态度 3.新精神分析（neo-psychoanalysis）理论(社会文化学派) 主要代表人物有沙利文、霍妮和弗洛姆（