《科学社会主义奠基人马克思》说课课件[人教课标].ppt

无产阶级革命家 一、课题解读：无产阶级革命家 无产阶级革命：革命对象、革命目标、革命领导阶级。 无产阶级革命时代：俄国的十月革命开辟了无产阶级革命时代。它预示着资本主义社会必然会被社会主义社会代替。 无产阶级革命家：影响、推动、领导无产阶级革命的杰出人物。 二、人物定位（贡献）： 1、个体定位： 马克思：科学社会主义奠基人 恩格斯：无产阶级革命导师 列宁：第一个社会主义国家的缔造者 毛泽东：新中国的缔造者 邓小平：中国改革开放和现代化建设的总设计师 2、总体定位： 这些无产阶级革命家推动了社会主义事业的发展，也为人类的文明与进步做出了巨大贡献。 伟大友谊的开端（油画） 　　1842年恩格斯曾在《莱茵报》编辑部拜访过马克思。两人在为《德法年鉴》撰稿期间开始通信。1844年8月底，恩格斯从英国返回德国途经巴黎，再次会见了马克思。这次会见奠定了两位科学社会主义创始人在理论和实践上全面创造性合作的基础，也是他们毕生伟大友谊的开端。 马克思主义三大理论来源 看了上述有关马克思的材料，可以得出什么信息？马克思身上有哪些值得我们敬仰和学习的？ （1）信息： A 马克思从小树立了远大理想； B 长期流亡生涯； C 生活艰辛； D 具有崇高品质。 （2）学习： 如何理解马克思的这句话？结合材料，说明马克思是如何改变世界的？ 《马克思的自白》 您认为男人最好的品德？刚强。 您认为女人最好的品德？温柔。 您的特点？对目标始终如一。 您对幸福的理解？斗争。 您对不幸的理解？屈服。 您喜欢的做的事？啃书本。 您的特点：目标始终如一 您对幸福的理解：斗争 您喜爱的座右铭？怀疑一切。 ——选自高一语文新课程《必修一·语文》 他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒； 他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。 他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。 他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。 英国《焦点》月刊 感悟历史 我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……。——《青年在选择职业时的考虑》 教学情境一： 被逼债　十九世纪五十年代，黑暗的反动势力统治着欧洲，革命报刊在许多国家被取缔，马克思在经济上没有固定收入，经历着一个极端贫困的时期。 　 感悟历史 感悟历史 马克思是当代最遭嫉恨、最受污蔑 的人。各国政府——无论专制政府 或共和政府，都驱逐他；资产者 ——无论保守派或极端民主派， 都竞相诽谤他，诅咒他。他对这 一切毫不在意，把他们当作蛛丝 一样轻轻拂去，只是在万不得已时才会给予回敬。 ——恩格斯《在马克思墓前的讲话》 感悟历史 A 不怕困难，不畏艰险； B 始终不渝地坚持信仰，不懈追求； C 勤奋刻苦，善于独立思考； D 善于研究，善于与他人合作； E 重视实践，不断创新。 * * 第一课 科学社会主义奠基人马克思 一、??????????? 说教材 本单元讲述古今中外的无产阶级革命家，各节教材编排内容基本一致：先从伟人的出生讲起，接着介绍他们的青少年时代，突出其思想的转变、人生的抉择，再重点讲述他们对社会主义事业发展所作出的主要贡献和作用，最后是对他们的客观评价。而本课是本单元的第一课，举一反三、触类旁通，上好学好这一课是学好本单元的关键，能起到事半功倍的效果。本课的重要性可见一斑。 二、 说教学目标 （一）课标内容：了解马克思的革命活动和主要理论贡献；体会他为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 课标内容是学习的重点，是主干知识，在教学中务必要把握好。 （二）基本要求： 1．了解马克思的主要活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际。 2．知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说——科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。 3．体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。 基本要求（本课课标无发展要求）则明确了教与学的更加具体的重点内容：了解马克思的主要活动和他的主要贡献，并要求通过本课的学习，达到相应的情感态度与价值观目标。这无疑该成为教师备课时要考虑和设计的重要内容和重点环节。 三 说重点难点 1．重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。 （1）重点分析： 创立马克思主义学说是马克思最大的理论贡献，也是教学的基本要求，务必理清其形成过程。马克思本人，也不是一开始就树立起唯物主义的哲学观的，相反，青少年时代的马克思深受黑格尔唯心