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义务教育教科书 数 学（一年级上册） 简 介 1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元） 把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。 将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 一、内容变动 2. 降低了难度（主要体现在第四、七单元） 平面、立体图形的认识分散编排。 只认识整时。 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。 二、编排特点 2. 加强了对知识的整理。 大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 1-5的加减法 10以内的加减法 20以内的进位加 20以内的加减法 3. 增加了数学的背景知识。 p60 p72 p85 4. 体现解决问题的完整过程。 10以内的加减法 11－20各数的认识 10以内的加减法 5. 练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习。 为后续知识的学习做铺垫。 6. 注重知识的渗透。 p56 p63 渗透填未知加数 p68 7. 为教学评价提供线索。 三、各单元教材分析 第一单元 准备课 一、教学内容 数一数 比多少 二、教材编写特点和教学建议 数一数 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况。 比多少 通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。
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