与诚同行 科学管理 追求高效 提升质量(第二学期计划).doc

与诚同行 科学管理 追求高效 提升质量 XXXXX小学2011—2012学年第二学期工作计划 指导思想： 2012年为“高效课堂与素质教育提升年”，以深入实施素质教育为核心，以深化课程改革为重点，以整体提高队伍素质为根本，聚焦课堂教学，着力质量提升，进一步加强学校文化建设、课程建设、队伍建设，努力开发每一个学生的创造性潜能，提升办学品质。办教师幸福、学生快乐、群众满意的高品质学校。 办学目标 提升办学理念 打造办学品牌 推进有效机制 扩大骨干队伍 建设学校文化 研发精品课程 研究高效课堂 着力质量提升 打造优势项目 凸显素质成果 抓好两项工程 促进和谐发展 工作重点 一个坚持：学校办学理念，办学目标，办学特色 （“立诚”教育 以诚为本 培养诚人之才） 两项工程：学生快乐成长工程，教师幸福工程 三个团队：名师专家导师团、学生合唱团、竹乐艺术团 四个抓好：校园文化建设、教学常规管理、班级自主管理、学生特色教育和活动 五个研究：研究学校文化建设方案；创建市“园林式”校园 研究学校十二五省级课题；做好开题及阶段性小结工作 研究精品课程；打造优势项目 研究高效课堂 培养“带得走的能力”（会看书、会解答、会提问、会讨论、会查阅、会倾听、会实验，培养终身学习能力，实践创造能力、生存能力。） 特级教师工作室专题研究。 （一）建设学校文化，提升办学品位 实施学校文化建设战略 ——凝练学校的核心价值观念。人都是有追求的，教师的追求应该是什么，学生的追求应该是什么，我们把这种追求作为学校一切工作的出发点与归宿，凝聚为学校的核心价值观。理念决定方向，思想引领行为。深入分析自身的现状，研究未来的发展，进一步形成学校的主流文化（教育），提炼出于学校主流文化相一致的核心教育理念，并将学校的文化注入丰富的内涵。学校的魅力就在于其文化的内涵，学校的魅力来自于学校的精神。 ——通过学校文化建设突出学校的品牌特色。建设学校文化是落实科学发展的需要，科学发展观的核心就是以人为本、全面协调、和谐可持续发展，这也是学校文化建设一个终极价值选择。学校在编制“十二五发展规划”时，把文化建设作为一块重要内容。认真思考，全面规划，不仅从显性文化、物质文化方面研究，更要从隐性文化、精神文化方面思考；我们还要多角度规划，完整地计划，从学校的管理文件（制度文化）、课程文化（教学文化、课堂文化、质量文化）、教师文化、学生文化（德育文化）、环境文化、班级文化等方面凸显学校的主流文化，结合创建市“园林式”校园，突出学校的品牌特色。 加强创新型教师专业发展文化建设 ——在新课程的推进中，不断出现了新的问题，学校和教师遇到了巨大的挑战，强化教师专业发展成为学校解决这些问题的主要途径。加强教师研修制度的建设，形成具有新质的教师阅读文化、教师反思文化、教师合作文化。 ——建设教师阅读文化。要把教师阅读纳入学校研修计划，可以是“广泛性阅读”，也可以是“专业综合性阅读”；可以是“教育通史阅读”，也可以是“自由兴趣阅读”。把建设学习型学校与学校文化建设紧密结合起来，让教师在学习型组织中互动提升、提高学习力，让学习成为教职工的共同习惯，让读书成为教职工的生活方式，享受阅读的快乐，做到工作学习化，学习工作化。通过读书沙龙，演讲比赛、读后感评比等系列活动推动教师阅读文化建设有效开展。 ——建设教师反思文化。教师通过教学前、中、后等环节的反思，可以使体验更加深刻。引导教师增强反思意识，知晓反思内容，掌握反思策略，养成反思习惯，做到在教学活动中边实践、边反思。要通过多种形式、多条途径，提高教师的教学反思能力；要针对教师不同的成长阶段，提出不同的反思要求，以反思促进教师的自我完善和专业成长。对教学反思的管理要“人本化”，要结合学校和教师的实际情况，教学反思的内容重点可以不同，形式可以不拘一格，检查和管理也可因人而异，以不让教师做无用功为原则，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，有效发挥教学反思应有的价值和作用。 ——建设教师合作文化。继续以学习型备课组（学科组）建设为重点建设教研文化。建设学科教研共同体，以学科为单位，以挖掘教材、改进课堂为重点研究教学；建设实验研究共同体，以课题组为单位，以发现问题、实验创新为重点促进教学；建设课程开发共同体，以课程门类分组，以整合课程、制订纲要为重点服务教学。要用校本管理的方法，加强备课组（学科组）自我层面的管理。充分发挥备课组（学科组）在提高教学水平、促进教师发展和大面积提高教育教学质量中的作用。本学期评选XXXXXX学习型备课组（学科组）。 加强质量文化建设 ——教育质量文化主要是指全体师生根据发展要求和学校的实际，对教育质量及如何追求质量建立共同的价值取向，从而形成浓烈的质量文化氛围和行为准则，并落实在学校教育教学工作的每个环节，促进教育质量的提高。 ——重视质量文