论快乐体育理念在高校健美操教学中的引入-成都师范学院.PDFVIP

31 7 2015 7 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Jul． 2015 论快乐体育理念在高校健美操教学中的引入 ， 刘 聪 林 君 * ( ， 611130) 成都师范学院 体育系 成都 : ， ， 摘 要 在现阶段的高校健美操教学中 由于缺少很多的快乐元素 使得高校健美操课程的教学氛围不够活 ， ， 。 跃 学生在健美操教学中的积极性不高 影响了素质教育背景下终身体育理念的有效贯彻与落实 快乐体育理念 ， ， ， 在高校健美操教学中的引入 能够进一步提高健美操课程的吸引力 激发学生的学习热情 对高校健美操课程教学 质量的提高具有明显的促进作用。 : ; ; ; 关键词 快乐体育 健美操 教学模式 终身体育 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 07． 039 中图分类号:G807. 4 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)07-0039-04 ， ， 在很多高校的体育课堂上 健美操课程的教学 和评价观 旨在从根本上培养起在校大学生热爱健 主要是沿用传统的授课方式， 美操、 ， 即在综合分析教学目 投身健美操的兴趣和主动性 借助快乐教学手 、 、 ， ， 标 授课时间 学习基础等多方面因素后 选取合适 段加深对健美操运动本质的认识 形成终生投身健 。 。 ， 的健美操课程进行统一化的教学 传统的健美操教 美操运动的意识 因此 快乐体育理念指导的健美 ， ， ， 学方式虽然具有一定的优势 但是学生基本处于被 操教学 不再是强制式和胁迫式的教学 有助于学生 动学习的局面， 在健美操运动中获得更多的快乐感受和成功体验。 使得学生在健美操课堂上的主体性 ， ( ) 比较模糊 教学过程容易陷于动作的反复练习等误 一 提高学生愉悦感是打造生本教学课堂的 ， ， 区 反而使得健美操失去了原有的生机与活力 造成 内在要求 ，