领导及管理课程教学课件第十四章 未来的领导者.pptVIP

四、从领导者到领导群：领导理论在21世纪的变革 超级领导：超级领导者对追随者的理解不是工具式的，它将积极释放下属的能力置于首位，因而与麦克格雷戈提出的Y理论具有很强的相通之处。 超级领导的诞生首先依赖于领导观念的变革，即强有力的领导不是统治别人和让他们去做你想让他们去做的事；它是一种激发部下无穷的才智并使他们成为自我领导的过程。这一观念的转变是实施超级领导的关键。 领导活动不同于其他活动的核心：（1）领导活动的对象是人；（2）领导是依靠别人实现目标的一种活动。 四、从领导者到领导群：领导理论在21世纪的变革 自我领导塑造的是这样一种局面：在领导者的作用下，被领导者受到鼓舞而变得生机勃勃、充满创造性；他们激发出聪明才智，并能目标明确地指导自己的行动；他们成为有能力的自我领导者。 自我领导是建立在这样一种假设上的：当每一个人拥有自身行为的主导权时，他才能将其才智最大限度地发挥出来。 自我领导的基础：自知和试图寻求可信赖的建议。 “领导”范式的转变形式：由专制转向分享；由集中在各类组织和国家高层的（一小部分）领导精英转向广大群众；由重视数量、重视短期收益和重视任务指标的领导转向重视品质、重视长期收益、优先重视员工以及重视内在价值的领导。实际上，这就是“领导”的新定义。 （三）从领导他人到自我领导 四、从领导者到领导群：领导理论在21世纪的变革 群：就是由各种要素聚集而成的一个网络。个体领导者不过是组织内部领导群（cluster of leaders）的一个构成要素而已。 群理论是建立在“创新相互依赖”这一假设之上的。 主要观点：创新是一种交互过程，也是一种社会过程，它的成功需要一种网络环境。领导作为一种变革的力量，其核心的要素在于为组织和社会注入创新和变革的动力。显然，在知识化、全球化和信息化的时代，崇尚英雄主义的个体领导者会逐渐隐退，因为组织形态的网络化使得任何一个组织的变革必然要依赖由多重角色组合而成的领导群。领导群使得多种角色和多种力量被整合到领导这一丰富多彩的过程之中。 （四）从个体领导者到领导群 五、总结：谁是未来的领导者？ 五、总结：谁是未来的领导者？ 1.美国学者詹姆斯?F?伯特提出了“三维领导”这一崭新的概念。越来越多的现象表明，培训、教育和经验已经不能塑造出符合社会发展趋势的领导艺术了。三维领导艺术的发展框架认为领导者需要与以前大不相同的思想形式、知识和技巧。它要求领导者应该在业务能力、领导艺术和个人特质三个维度上保持应有平衡。 五、总结：谁是未来的领导者？ 《领导艺术和追求完美》一书的作者约瑟夫?巴达拉科和理查德?艾力斯沃斯说，勇气不是那种虚张声势的匹夫行为，而是坚定地去做自己认为正确的事情，不管这件事是否方便、受到欢迎。有勇气的人敢于承认自身的缺点，并通过不断的学习发展自我。有勇气承认失误是领导者的一个特征，他们认为，从失败中吸取的教训和从成功中得到的经验同样有价值。三维领导框架是培养这种勇气的一种实用方法。 2.未来领导者的一个总体特征：敢于承认自己的缺陷与不足，并通过学习和完善自我以保证领导的成功。 五、总结：谁是未来的领导者？ 艾德加?H?西恩（Edgar H. Schein）在《领导与组织文化》中提出未来的领导者必须具备的品质： （1）非凡的理解和洞察世界和他们自身的能力； （2）非凡的动力（这种非凡的动力使他们能够经受得住学习和改革所带来的不可避免的痛苦）； （3）情绪上的力量（当学习和改革越来越变成一种生活方式时，这种情绪上的力量可以管理自己和其他人的焦虑）； （4）影响他人并引发他们参与的意愿和能力（因为对领导者来说，任务将变得太复杂，信息将要在更广泛的范围内分发，以至于领导者将不得不依靠下属来解决问题）； （5）根据员工们的知识和技能来与他们共享权力和控制的意愿和能力（更确切地说，就是允许和鼓励领导在整个组织内的各个地方成长）。 五、总结：谁是未来的领导者？ 有关未来领导者的大致轮廓可以通过以下的命题中显现出来： 1.领导者作为有识之士、信息管理人员和行为引导者，他们也是需要不断成长的，而这要建立在集体智慧的基础上。 2.未来的领导者必须形成自己的世界观并不断加以修正。 3.未来的领导者更要使人产生“有归属感”。 4.未来的领导者的核心能力是交流的能力。 5.未来的领导学是一种学习型领导者，他们不拒绝任何变化，而且欢迎它们的到来。 6.未来的领导者是出色的啦啦队队长、支持者和鼓励者，而不是评判员、批评家和评价者。 7.未来的领导者是世界主义者，他们鼓励思想的开放，注重跨组织的合作，他们能跨越边界思考问题。 …… 复习题 1.“分散式领导”的含义是什么？ 2.“基层领导”的含义是什么？ 3.“领导学习型组织”的含义是什么？ 5.e领导的信条与独特之处是什么？ 4.自我领导的含义是什么？ 4.自我