数据库技术及应用教学模式初探论文.pdfVIP

“数据库技术及应用’’教学模式初探 袁科萍龚沛曾 同济大学计算机科学与工程系，上海200092 【摘要】 随着新的课程体系和新的教学目标出台，‘数据库技术及应用课程被列入我校全校公共基础 课程，为了实现夯实基础、面向应用、提高能力、培养创新意识的教学目标，本文对教学模式和实践教学 环境进行了探索和改革．即采用面向过程的教学模式和运用最新的、高端的软件实践教学平台为教学服务， 获褥了较好的教学效果。 1 课程背景 计算机基础教育从1995年教育部提出计算机教育三层模式：计算机文化基础、计算机 技术基础、计算机应用基础的课程体系上发展至今已走过10个年头。其间，计算机文化基 础和计算机技术基础的教育已经完成了从普及阶段到深入学习阶段的过渡和发展。使人们 认识到非计算机专业的计算机教育不再是一种扫盲活动，而是为其提供较为全面深入的学 习和掌握计算机这一各行各业都要用到的技术辅助工具的知识和应用能力。计算机基础教 学的目标不是掌握计算机的基本操作技能为终极的，它应该向三层模式的计算机应用基础 层次发展，并随着计算机技术高速发展去构建与时俱进的课程体系和新的教学目标。基于 面向计算机应用的教学改革理念，“数据库技术及应用”课程被列入我校全校公共基础课程， 与此同时“Web技术基础”和“多媒体技术基础”也加入了全校公共基础课程的行列。面 向应用的新设课程及其与数据库课程的关系如图1所示，新的教学目标为：夯实基础、面 向应用、提高能力、培养创新意识。本文依据新的课程体系和教学目标，以“数据库技术 及应用”课程为例来探讨一下突出应用能力培养的新的教学模式。 图l 数据库与其他新开课程的关系 2 “数据库技术及应用”课程教学目标和教学内容 在进行-fl新课程教学模式的设计之前，必须要明确课程教学目标。数据库以前是计 算机及其相关专业的重要的专业课程。从专业教学的层面上来看。无论在国外和国内，数 据库课程的核心都是数据库理论基础和规范的数据库设计原理，其中数据库的DBMS功 565 能、数据库完整性、并发控制，安全控制都是以理论课的方式传授给学生的，无任何感性 认识可言，但由于计算机专业的学生有一定的专业基础，动手能力较强，这个问题在上机 操作过程中自行解决了。但是当面对非计算机专业的学生，计算机操作系统和数据结构等 专业基础课程都没有学的基础上，如何去体现数据库课程的精髓并让学生学有所获，即通 过数据库课程的学习能完成一个小型的数据库应用系统的设计，是摆在我们面前的新课题。 “数据库技术及应用”课程具体问题具体分析，打破原理和实践脱节的状况，将数据 Server平台为例来展开教学和实践，做到了理论和 控制、并发控制和安全性控制依托SQL 实践紧密结合，使学生对抽象的理论能够轻松理解和融会贯通，并对利用数据库技术解决 实际问题有一个完整的认识和理解。实际上，学习数据库基本原理的目的就是为了掌握数 据库技术，学习SQLServer2000不仅因为它是目前最流行、应用最广泛的关系数据库管理 系统(RDBMS)，更重要的是将SQLServer2000作为实现数据库技术的工具，增强非计算 机专业学生对RDBMS的感性认识，进而对未来的数据库工作环境起到触类旁通的作用。 根据以上综合分析，确定了该课程的教学目标和教学内容。数据库课程的教学目标和 内容是：让学生学习和掌握数据库基本理论知识的同时，掌握规范的数据库设计过程，通 过SQL 护，并在此基础上学习基于．NET平台的数据库应用程序的开发方法。 3教学方式的改革——倡导面向过程的教学方式 在美国的计算机教学经历，使笔者深切地感受到了美国的计算机课程教学的先进性， 也使自己对微软这样的大公司诞生在美国而不是在他国毋庸置疑了!美国人太注重学生实 际动手能力的培养了，每门计算机课程的实验学时都不少于课程总学时的一半，而且实验、 平时作业和测试要占课程成绩的70％，期末考试成绩只占总成绩的30％甚至更少!这充分 说明了他们的教学理念是面向过程的重能力教育，而非我们的应试教育! 另一方面，以前长期从事的计算机科学与技术专业教学经历使笔者对理论教学严重脱 离实际的专业教育状况，即重理论轻实践的教育理念不敢苟同。这为《数据库