小学信息技术《画方形和圆形》说课课件.ppt

* 贵州科技出版社小学信息技术教材四年级上册 一、教材分析  这节课是本章的重点内容，教材注重基础知识，立足实际操作，以学生发展为中心，从一个学生感兴趣的图形〈画火车〉出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，巩固复习有关的工具操作方法，掌握方形和圆形工具的使用方法。本节课的学习对于学生今后更好的利用画图程序进行画图有重要的意义。 二、学生分析 ??? 四年级小学生好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。 三、教学目标 知识与技能： 知识与技能：掌握画方形、椭圆等技巧；运用shift键画出精确的规则图形。 过程与方法： 经历尝试、分析、操作的自主探索过程；通过学习教材，学会自主地从教材吸取知识，使自己的操作能力得到进一步提高。 情感态度与价值观： 通过本课学习提升学生对图形的观察分析能力；通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣。 四、教学重点与难点 重点、 “矩形”和“椭圆”工具的正确使用方法；运用shift键画出精确的规则图形。 难点： 如何绘制组合图形。 五、教法  本节课主要通过创设情境，任务驱动步步深入激发学生的学习兴趣，在学习方形和圆形工具的基础上进行绘画，完成作品－－小火车。因为本课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难让学生理解和接受，而让学生自己先尝试和教师演示讲解可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。为此我采用“以教师演示为辅，学生尝试体验为主”的教学手段。 六、学法  在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 七、教学过程  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的认知水平，设计教学流程如下：  （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自主探索 （三）展示评价 共同进步  （四）巩固提高，归纳总结 具体阐述 （一）创设情境，导入新课 首先我用课件展示小火车开过大山的画面，并提问让学生说出一些有关火车的知识，欣赏几种不同的火车，然后让学生观察小火车是由哪些图形组成的，我们应该怎样来画小火车呢？这样会动调动起学生学习的极大热情。以此揭开本课的序幕。 设计意图： 通过创设小火车开过大山，说出有关火车的知识和欣赏几种不同的火车图片这一情境，调动学生的画小火车的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 （二）、任务驱动，自主学习 1、画车头。 （任务1） 2、画车箱。 （任务2） 3、画铁轨。 （任务3） 4、画车轮。 （任务4）  设计意图： 在明确了任务后，每一个任务都大胆的让学生先尝试，这样学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分也是采用学生先尝试教师后演示讲解的方法，帮助学生掌握工具的使用方法。通过学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的学习精神。 *