第三章 北京电化教育馆潘克明Emailzx_pkm@bjedu.gov.cn电话.pptVIP

说课的要求和时间分配 参赛选手10分钟的陈述分三个部分：第一部分简明陈述依据课程标准、针对学生学情的教学目标的要点； 第二部分对课堂教学结构和流程突出特点地稍作展开； 第三部分通过教学反思谈感受 建议三部分时间的比例为2:6:2。 （三）决赛评价内容与权重 1、体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，强调培养学生思维和解决问题能力，突出教学创新：30% 2、能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习：30% 3、演示文稿能够准确地反映教学设计、教学过程和教学课件的特征：10% 4、陈述及答辩语言流畅，表达准确完整、重点突出：15% 5、能够对自己的教学设计进行理性反思：15% （四）加分要素：新技术应用探索 1.新的交互技术: （1）交互白板、互动反馈技术、平板电脑等在教学中有效应用加法故宫平板 （2）社会交互软件（博客等）在教学中有效应用 （3）基于Moodle平台开发的课程及教学实践机械运动 2.新的模拟和仿真技术: （1）学科教学中的虚拟现实模拟技术 （2）概念图技术蚂蚁 3.基于网络的远程合作学习计算机 4.农村远程教育“三种模式”环境下的教学 （四）决赛评价内容与权重 初 评：10% 教学课件：10% 教学过程：50% 说 课：30% 信息技术与学科教学的整合，不只是信息技术在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体和技术层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多要素的系统科学的方法论问题 。  整合是一种思想方法，信息技术与课程及学科教学整合，就是要运用这种思想和方法，将信息技术与课程及学科教学融为一体，使师生信息意识的形成、信息技能的训练、信息素养的提高，自然而然地融到所有的课程及学科的教学之中，以高效率高质量地实现教学目标，促进教学改革和师生们可持续的全面发展。  仅供各位老师参考 * 《长方形周长计算》中“过程与方法”的教学目标：在活动（量一量、算一算、议一议）中探索长方形周长的计算方法，经历长方形周长计算方法的形成过程，体验并初步掌握由特殊到一般的思维方法。 必须牢牢把握学习主体的学习行为和学习方法，设计和描述“过程与方法”的教学目标 （3）“过程与方法”教学目标的实现 ①针对学生的学习特征，选择恰当的教学媒体，创设有趣的学习活动，使学生能够积极主动地参与到学习和过程中来。 《爬山虎的脚》：对引导学生理解“爬山虎为什么能够爬在墙上”的处理： 目标1：读一读，想一想：爬山虎的脚长在哪儿？什么样？ 目标2：画一画它的样子，想一想，用什么颜色画？怎样画？ ②将教师对现代教育媒体的操作行为转化为学生的学习和认知行为 ③引导学生向深度学习方向发展 深度学习：通过探究学习的共同体促进有条件的知识和元认知发展的学习。 在基于理解的学习的基础上，学习者能够批判性的学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题。与那种只是机械地、被动地接受知识，孤立地存储信息的肤浅学习相比，深度学习强调了学习者积极主动的学习，批判性的学习。 ④设计有利于学习主体积极参与的教学平台和教学课件 将技术支持平台研究透、掌握好、操作熟练、运用得当。 寻找、改造、开发能够充分体现白板交互性功能的课件，并将这些课件恰到好处的应用到教学之中。 二、把握整合的特征与目标进行整合的教学设计与实践 （一）什么是整合 利用系统科学的基本原理，将两种或两种以上性质不同但是有关联的事物（如：信息技术与课程；信息技术与学科教学），通过动态组合的方式融为一个整体的思想和方法。宋词赏析化学太阳 （二）什么是信息技术 与学科教学的整合 将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践 。动画配乐 （三）整合的目标 树立信息意识；牵手爱盼 有氧高一生追星燕子七彩校园飞翔声音 增强知识的综合性；悲壮 铁道青铜想象科技 改变学生的学习方法；纸树叶白鹤 天津非典少年生态 改变教师的教学方法；反法西斯战争月亮 构建新型教学模式。 （四） 把握信息技术特征 进行整合的教学实践 信息技术是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。贺卡 1.教学环境的开放性：网络为学生的学习创造了一个开放的学习环境。教师要利用这种开放性，引导学生加强与外界的联系，拓展、迁移知识。奥地利黄果树大气保护