高中物理 第1章 电场 电流 第4节《电容器》教学设计 新人教版选修1-1.docVIP

《电容器》 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道电容器的基本构造，了解电容器的充电、放电过程，认识常见的电容器。 （2）理解电容的物理意义，掌握电容的定义公式、单位，并能进行简单的计算。 （3）了解影响平行板电容器电容大小的因素，能利用公式判断平行板电容器电容的变化。 2、过程与方法 （1）学生通过观察、分析理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。 （2）学生在利用“控制变量法”?自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究的过程与方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过列举电容器的广泛应用，增加学生的感性认识，培养学生探究新事物的兴趣。 （2）通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。 二、教学重点、难点 1.?教学重点及其教学策略 重点：电容器电容的概念及物理意义 策略：通过实验探究理解电容的比值定义式，进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。由感性到理性，符合学生的认知规律。 2.?教学难点及其教学策略 难点：?影响平行板电容器电容大小的因素 策略：由实际生活需要出发，引导学生自己提出问题，积极猜想与假设，设计实验方法，改进完善实验，总结结论简单应用，从而完成自主探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。 三、教学仪器 电容器若干个、、?干电池（3节）、单刀双掷开关(1个)、平行板电容器实验器材（1个）、感应起电机（1台）、静电计（1个）、导线若干、 四、教学设计 教师活动 学生活动 点评 一.?? 通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑，课件展示电容器广泛应用的图片，导入课题。 二.?? 1．介绍电容器的基本结构组成 拆开一个电容器，让学生观察电容器的基本构成，利用课件进行总结电容器的结构、符号。 2．指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程，加强对电容器基本工作流程的了解。 储存电荷并在需要时快速释放电荷是电容器的基本工作流程。 投影实验电路图。 电键偏向1，充电过程。 电键偏向2，放电过程。 3、进行理论分析总结。 电容器所带的电荷量为一个极板所带电荷量的绝对值，用Q表示。 两个极板间存在电场，两个极板间的电势差用U表示。 保持与外电路断开时，电容器所带的电荷量不变。 4．通过比值定义法得到电容的概念，利用类比法进一步分析比较，加深学生对电容的物理意义的理解。 ①定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 ②公式：C?= ③物理意义： 电容在数值上等于使电容器的两极板间的电势差为1V时电容器需要带的电荷量。 引导学生与水容器类比： ——C表示电容器容纳电荷的本领大小。 ? ④单位：法拉（法），符号：F 1F?= 106?μF = 1012?pF ? ⑤比值定义法：C与Q、U无关，定义式提供了一种测量的方法。 ? ? ? 7．由实际生活需要出发，引导学生提出问题、进行猜想假设、设计实验、自主探究影响平行板电容器电容的可能因素 问：为获得较大电容值的电容器，首先应解决什么问题？ 提示：几乎所有的电容器都是平行板电容器的变形。 展示平行板电容器实物，鼓励学生大胆猜想、假设。 问：可能与那些因素有关？ ? 引导学生对提出的各种可能因素进行评价、梳理、总结。 ? 指导学生注意以下问题的解决： 采用什么方法进行实验？ 如何给平行板电容器充电？ 没有提供直接测量电容的仪器怎么办？ 如何保证电容器所带的电荷量不变？ 怎样测量电容器两极板间的电势差？能用电压表吗？ ? 教师与学生共同讨论方案的科学性、可行性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8．得出结论，指导学生应用结论，加深理解。 给出由理论分析得到的平行板电容器电容的表达式。 ①平行板电容器的决定式： ---?ε电介质的相对介电常数。 ②两个公式的比较 C =?——定义式 ——决定式 ? ? 9．介绍常见的电容器 利用多种电容器实物和多媒体课件，向学生简要介绍常用电容器及击穿电压、工作电压的概念。 利用多媒体课件模拟过度充电现象，加强学生对击穿电压的理解。 ? ??指导学生把课前上网查找的信息资料进行讨论交流。 ? ? 三．教师点评，引导学生自我小结 引导学生从以下两方面进行自我小结： 本节课学到了那些物理知识？ 通过本节课的探究学习，接触到了那些物理学的研究方法？ ? ? ? ??观看图片，思考回答 ? ? ? ? 观察实物，获得感性认识。 ? ? ? ? ? ? ? 连接电路，实验观察，分析回答： 充电过程：灵敏电流计的指针猛的偏转，再慢慢变小，最后归零。 放电过程也有短时电流产生，但电流反向，放电完毕，电流消失。 ? ? ? ? ? 观看、分析、理解。 ? ? ? ? ? 同一个电容器，电荷量Q