七年级数学下册 8.1《认识不等式》教学课件 （新版）华东师大版.pptVIP

* 8.1 认识不等式 学习目标 1、知道什么叫做不等式，并会举例。 2、理解不等式的解的意义，能列举和验证不等式的解。 3、能根据题义列出不等式。 4、能够利用不等式建立模型并解决实际问题 学习重点：让学生理解不等式和不等式的解的意义，能正确列出不等式； 学习难点：准 确应用不等号，正确理解不等式的解； 你还记得小孩玩的翘翘板吗？你想过它的工作原理吗？其实，翘翘板就是靠不断改变两端的重量来工作的． 看一看 　在古代，我们的祖先就懂得了翘翘板的工作原理，并且根据这一原理设计出了一些简单机械， 并把它们用到了生活实践当中． 由此可见，“不相等”处处可见。 从今天起，我们开始学习一类新的数学知识：不等式． 探索合作 世纪公园的票价是:每人5元,一次购票满30张可少收1元.某班有27名少先队员去世公园进行活动.当领队王小华准备好了零钱到售票处买了27张票时,爱动脑的李敏同纪学喊住了王小华,提议买30张票.但有的同学不明白.明明只有27个人,买30张票,岂不浪费吗? 那么,究竟李敏的提议对不对呢?是不是真的浪费呢 至少要有多少人去世纪公园,买30张票反而合算呢? 问题1:小华和小敏两人的建议，到底谁的比较合算呢？为什么? 探索过程如下: 小华：买27张票，付款： ; 小敏：买30张票，付款： _________ 显然 ____________ 问题2: 我们只用120元就买了30张票， 买30张票，我们不仅省钱，而且多 买了票，那么剩下的3张票如何处理呢？ 问题3：买30张票比买27张票付的款还要少，这是不是说任何情况下都是多买票反而花钱少？ 问题4：至少要有多少人去参观，多买票反而合算呢？能否用数学知识来解决？ 假设有x人要去公园游园. （1）如果x≥30，则按实际人数买票，每张票只付4元，需花 元。 （2）如果x＜30，那么：按实际人数买票x张,要付款 元； 买30张票,要付款4×30＝120(元).如果买30张票合算，则120＜5x. 问题5:如果买30张票合算，x取哪些数值时,120＜5x成立？（填课本P51图表） 填一填 x 5x 比较120与5x的大小 1205x成立吗? 21 105 1205x 不成立 22 23 24 25 26 27 135 1205x 成 立 28 29 由上表可见,当x=_______时,不等式1205x成立.也就是说,少于30人时,至少要有____人进公园,买30张票反而合算. 110 1205x 不成立 115 1205x 不成立 120 120=5x 1205x 1205x 1205x 1205x 不成立 成立 成立 成 立 成 立 125 130 130 130 25 25 注： “不大于” 指的是 “ ”， 通常用 符号 “ ≤” 表示。 类似地，“不小于”指的是“等于或大于”。 通常用符号“≥”表示。（读作：“大于或等于”）。 等于或小于 例如，x 不大于10 可以表示为:x≤10（读作：“x小于或等于10”）。 概括： 1、像120＜135、x＜30、120＜5x，这些叫做不等式。 2、常用的不等号有： 自学检测： 1、判断下列各式中哪些是不等式，哪些不是。（是打“√”不是打“×”） ⑴ x+1=2 （ ） ⑵ 5x-3＞1 （ ） ⑶ x-6 （ ） ⑷ 11x-4≤6（ ） ⑸ 7＞4 （ ） ⑹2x-y≥0 （ ） 2、用“＜”或“＞”号填空： 　(1) －7____－5； (2) (－3) ×4____34； (3) (－4) × 2____(－3) × 2； (4) |－0.5|____|－1000|； 　(5) 3＋4____1＋4； (6) 5＋3____12－5； 　(7) 6×3____4×3； (8) 6×(－3)____4×(－3) 3、用适当的不等式符号表示下列关系： (1) a是负数； (2) a是非负数； (3) a与b的和小于5； (4) x与2的差大于－1 (5) x的4倍不大于7； (6) y的一半不小于3．