广西柳州地区2017届中考语文 第9讲 文言文阅读复习课件.pptVIP

【思路点拨】　要在把握文意的基础上来加以辨析。A.【甲】文第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。先写鱼的游，“空游”突出水之清；继而写鱼的影子，借j日光来显示，这时从感觉的另一个角度写水之清；太阳照下来，鱼儿的影子都映照在潭底的石头上。动静结合，正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。故A项有误。D.【甲】文按游览的先后顺序来描写景物，先点明“从小丘西行百二十步”，看见竹林，听到水声，便“伐竹取道”，见到小石潭；接着描写小石潭的概貌，抓住潭形状的特点来描绘，着重写石；再接着写潭中之 景，着意描写鱼和水，动静结合，写近处所见；然后写溪流水源，写远望之景；最后写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。所以说【甲】文以记叙、描写为主是正确的；【乙】文第①段写太守、众宾、游人之乐；第②段写太守醉游归来，自得其乐。本文在记叙、描写的基础上也不乏议论，如：第②段以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之“乐其乐”。整篇文章贯穿一个“乐”字，山林之乐，滁人和平生活之乐，众宾游宴之乐，无一不统摄于太守之乐。所以说“【乙】文在记叙、描写的基础上加以议论”无误。 【思路点拨】　【甲】【乙】两篇文章均为写景的游记散文。【甲】文的作者柳宗元因参与王叔文的政治革新而遭迫害，贬到永州，孤独寂寞，悲苦不堪，欲寄情山水来排遣愤懑、抑郁的情感，虽有短暂的快乐，但最终因小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”，“以其境过清”而离去。作者 借景抒情，含蓄地表达了自己寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境；【乙】文的作者欧阳修早年支持范仲淹，要求在政治上有所改良，结果遭到保守派的反对。这篇著名的游记，是欧阳修被贬为滁州太守时所作。通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。结合上述内容分析，【甲】【乙】两文的共同点是均写于作者被贬官后，虽然所抒发的情感虽有差别，但也均有寄情山水之意，故此句无误。 解题技巧 1．异中求同。通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。 2．同中求异。从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。 3．循序渐进。有时前一题的答案往往是解答后一题的先决条件，因此就要循序渐进。先联系全文，整体分析，然后按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 围绕“面对困难和挫折要有积极的心态，要能够豁达乐观，善于调节自己的情绪”回答即可。 【思路点拨】　首先，理解文章的主要内容。其次，结合时代背景和写作背景，感悟出文章的主旨(寄托了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀)。然后，结合现实谈自己的认识：在学习、生活中面对困难和挫折要有积极的心态，要能够豁达乐观，善于调节自己的情绪等等。 知识放送 1．议论评价型：对观点进行简要的阐述。 2．启示感悟型：谈从文中得到的启示和感悟等。 3．建议献策型：针对某种现象提出切实可行的方法措施。 4．形象分析型：分析、评价人物形象等。 解题技巧 1．理解内容，把握主旨。要注重对题干所给材料的解读，把握主旨，并找出材料与阅读文章的共同点，然后紧密结合文章进行拓展与延伸。 2．联系生活实际，对文章的内容和思想或文学形象等重要信息进行筛选，形成自己的理解。 3．语言简洁明了，通顺流畅。 * 第9讲　文言文阅读 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) (1)潭中鱼/可百许头 (2)然而/禽鸟/知山林之乐/而不知人之