中小学积极心理品质评估的若干思考 - 上海市教育科学研究院.PDFVIP

中小学积极心理品质评估的若干思考 王婷婷 上海市教育科学研究院 助理研究员 教育心理研究中心 摘要 积极心理品质是衡量个体心理水平高低的一切正向心理指标的总和，它不仅 包括某些积极人格特征，还包括为了获得良好结果而灵活进行自我调节能力以及 自我调节过程中的积极情绪体验。对中小学生的积极心理品质进行评估，有利于 把握学生发展的核心，增强中小学生德育的针对性与实效性，拓展教育评价的内 容。中小学生积极心理品质评估的内容包括性格力量、乐观、希望、感恩、沉浸、 生活满意度等六方面的内容。中小学生积极心理品质评估的方法主要有量表或结 构化问卷测试法、经验抽样法、观察法、叙事研究法。中小学生积极心理品质评 估应遵循客观性与主观能动性相结合、定量与定性相结合、理论与实践相结合咨 询、诊断与指导教育相结合等四个原则。中小学生积极心理品质评估过程中应注 意明确评估目的，根据学生的身心发展特点以及具体的学校与社会情境建立指标 体系，并以此选择恰当的方法与工具。 【关键词】：积极心理品质、中小学生、评