2011届高考语文复习高考和模拟试题分类汇编21.docVIP

六年高考四年模拟试题分类：诗鉴赏（下） 10.（福建省惠安三中2010届高三下学期预测）阅读下面的一首唐诗，完成问题。 碛西头送李判官入京 ?岑? 参 一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。 　　碛西，即安西都护府，治所在今新疆库车附近；寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。 （1）“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。”运用了多种手法，请列举其中的一种，并简 析其艺术效果。 　　（2）请简要分析诗歌所表达的思想感情。 答案? （1）运用拟人的手法。诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了在长安与家人见惯了的一轮明 月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁惨，仿佛在对人垂泪一样。 运用主客换位的方法。诗人不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪。而自己的思乡之念，已形 象地寄托于月亮这个物象之中。 融情于景。“汉月”高照，“胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍凉 沙漠上行进的艰难。 “费”字炼字极佳。诗人没有直接写沙漠夜行的困难，而用“费马蹄”间接体现，“马蹄”之“费”，明指 对马蹄的磨损，暗含沙软难行，足见行进的艰难。 运用对偶的手法。两联对仗工整，而且上下句意义互补，上句“汉月”，下句“胡沙”，点明了月照沙漠的 情景(或，“愁地尽”与“觉天低”互补，点明沙漠的广袤，路途的遥远)，丰富了词语表达的内涵。 用典贴切，内涵丰富。一是点出张骞出使西域与诗人戍边的自然环境接近，二是用这个典故寓指简直要走 到天地的尽头，表现路途遥远。 （2）诗人通过自己由长安人安西时的情景和在军帐中与临行的李判官痛饮，以及酒酣作书，托李判官带回 的细节描写，表达诗人不畏艰难、远戍边疆的报国之心(或暗含了李判官人京，旅途艰难，须多保重之意)， 抒发了怀念亲友的乡思。 11.（海南省2010年高三五校联考试题）阅读下面这首诗歌，完成问题。 送别杜审言?? 宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。 ?????? 【注】孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。龙泉剑:传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。 （1）请从情与景的角度赏析本诗的颔联。 （2）古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。 答案? （1）颔联寓情于景。“河桥不相送”：与好友别离固已难堪，但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。“江树远含情”：想象送别情景：友人远去了，唯江边垂柳，临风依依，惜别之情，无穷无尽，运用拟人手法。形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊。 （2）一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。 12.（天津市十二区县重点中学2010届高三联考）阅读下面的古诗，按要求作答。 清平乐?? 春晚 王安国 留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。 小怜初上琵琶，晓? 来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。 注释:王安国，王安石之弟，为人耿直，一生不得志；小怜，北齐后妃，擅弹琵琶，后常借指歌女。 ?? （1）上片构想奇特，别开生面，勾勒出一幅怎样的画面？请简要分析上片用什么艺术表现手法造成了强烈的抒情效果？ ?? （2）有人说此词“成一家风骨”“结笔品格自高”，你是否有同感？请简要分析。 答案? （1）描写了一幅夜雨过后，万花凋谢，残花遍地的暮春图。比喻，将“满地残红”比之美丽的宫锦被污，表现出面对残春的痛惜之情；拟人，赋予禽鸟以人的感情，不说自己无计留春之苦，而是借莺儿之口吐露此情，手法新巧，饶有趣味；借景抒情，强化了伤春、惜春之情。 (只写手法不分析不得分)????? （2） 结句由伤春的琵琶声写到触目皆是的杨花始终不肯飞入画堂朱户权贵之家，寄托了个人身世之慨，写 出了自己的真性情，是作者耿直不阿人格的象征。 13.（北京市朝阳区2010届高三第二次模拟考试）阅读下面诗歌，回答—②题。 橘诗 【南朝】虞羲 冲飚发陇首，朔雪度炎州。 摧折江南桂，离披漠北楸。 独有凌霜橘，荣丽在中州。 从来自有节，岁暮将何忧！ 下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（??? ） A．一二句写严寒天气，寒风自西北陇首呼啸而来，朔雪直达岭南炎州，肆虐逞威。 B．三四句写风雪过处，树木几乎无一幸免的景