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园本化――创新家园合作模式的新起点 　　【摘要】家园合作是幼儿园工作的一项重要内容,本研究运用问卷调查法,了解常见的家园合作形式以及其取得的效果。问卷调查结果显示家园合作中存在着实际操作层面的“幼儿园中心”倾向和“封闭”倾向,同时调查结果也传递了家长对家园合作的针对性和参与性的诉求,提出了“园本化”是创新家园合作模式新起点和基于“园本化”的开放性家园合作构建模式。 　　【关键词】园本化家园合作模式创新 　　【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0049-03 　　【Absract】The cooperation between kindergarten and family is very important. The study used questionnair to find the common forms of cooperation between kindergarten and family and to find the effects of cooperation. The results showed that the cooperation in pratical level had “kindergarten-center” and “closed” tendency, while findings also found that parents expected a mutual relationship between kindergarten and them. The study suggested kindergarten-base is a new beginning of creating the cooperative relationship between kindergarten and family, as well as how to build an open cooperation model between kindergarten and family. 　　【Key words】Kindergarten-baseCooperation between kindergarten and familyCreatingModel 　　 　　一、问题的提出 　　所谓家园合作是“幼儿园与家庭都把自己当做是促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展”。[1]家园合作是幼儿园工作的一项重要内容,家园合作工作开展得卓有成效不仅有利于幼儿的发展,对教师及家长自身的成长也有巨大的帮助。 　　长期以来,幼教工作者对家园合作工作做了不少有益的探索和实践,同时也指出了目前幼儿园在家园合作工作方面存在的问题,比如:家园合作中家长、教师各行其道;缺乏相互信任与尊重;平等合作成分少;活动内容零散缺乏系统性;不顾家长兴趣的盲目性以及家园合作表面化;合作中家、园责任不明确等等,这些问题的出现,在一定程度上反应出目前的家园合作工作违背了《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”[2]的精神;与幼儿园家园工作所预期的应有效果相背离,那么,为什么会产生上述问题?又如何保障家园共育幼儿的远景得以实现?要回答这些问题,就必须了解常见的家园合作形式以及其在共育幼儿中发挥的作用或效果。 　　二、研究方法、结果及分析 　　1.研究方法 　　本研究采用了问卷调查法了解幼儿教师、家长最常用(见)的家园合作形式及它们在家园共育中起的作用。笔者随机调查了所在地的11所幼儿园(其中9所私立幼儿园,2所公办幼儿园),共发放了教师问卷68份和家长问卷169份,回收了68份教师问卷,其中27份为有效问卷,占发放问卷的40%,回收了169份家长问卷,其中64份为有效问卷,占发放问卷的37.8%。 　　2.结果及分析 　　接受调查的幼儿教师和家长分别指出了幼儿园开展的家园合作形式有14种,它们是:家长会、家教宣传栏、家园联系册、入户家访、电话家访、家教讲座、家长委员会、开放日、成果汇报会、接送交谈、家教现场指导、家庭互动、大型亲子活动及网站论坛。表1是教师、家长所列的最常用(见)的五种家园合作的形式。表2是在家园共育中,幼儿教师、家长认为最有效的五种家园合作形式。 　　调查显示,虽然幼儿园性质有所不同,但采取的家园合作的形式相似:既有传统面对面式的家长会、接送交谈和家教讲座,也有利用现代信息技术的电话家访、网站论坛。超过50%受调查幼儿教师和家长说幼儿园开设了自己的网络论坛,利用网络开展育儿辅导,其中30%