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国际贸易专业本科层次《西方经济学》课程教学探讨 　　【摘 要】基于国际贸易本科专业人才培养的需求,文章对《西方经济学》课程教学进行探讨,主要涉及课程教学理念和教学设计方面的问题。作者认为应坚持“夯实理论,培养能力”的教学理念,注重教学方法和手段的创新,将启发式教育、互动式教育、研究性学习、协作式学习等现代教育理念运用于教学中。 　　【关键词】国际贸易专业 西方经济学 教学 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0143-02 　　 　　《西方经济学》是从经济学的基础――资源的稀缺性为切入点,讨论资源配置和资源利用问题,由微观经济学和宏观经济学两部分组成。该课程是国际贸易专业学生必修的核心基础课,对所培养的国际贸易专业学生的素质起着奠基性作用。基于国际贸易专业人才培养的需求,本文拟对国际贸易专业本科学生的《西方经济学》课程教学进行探讨,主要探讨教学理念和教学设计两方面的问题。 　　 　　一、关于教学理念的探讨 　　 　　1.坚持国际市场导向,与国际接轨。 　　国际贸易专业人才培养要求必须坚持国际市场导向,与国际接轨。这就要求对国际贸易专业学生的《西方经济学》教学,也必须坚持国际市场导向。体现在教学上:教学理论和专业术语应遵循国际标准;教学方法上应尽可能使用双语教学和情景模拟教学;教学手段上应尽可能使用多媒体教学。这应是《西方经济学》课程组不断保持教学活力,切实提高国际贸易本科教学质量而始终遵循的一条基本教学原则。 　　2.夯实理论基础 　　强化理论教学,注重《西方经济学》基础理论的系统性和完整性以及教学内容前后章节之间的联系,保证知识体系连贯性。利用课堂把基础理论讲细讲透,为学生以后的学习和工作打下坚实的理论基础。 　　3.注重能力培养 　　首先,《西方经济学》教学内容应以适用性、实用性和应用性为重点进行设计,注重培养学生的图形分析能力、文字说明能力、口头表达能力和逻辑思维能力;其次,教学中要以原理和理论的应用思路和应用方法为出发点,加强理论联系实际,培养学生的理论应用能力;最后,教学方法上尽量增加案例教学,比如可以在某些教学内容前,先导入与教学内容有关的案例,通过所选案例的关键词或中心思想引出教学内容和教学任务,然后让学生再根据所学知识或原理分析案例,以此来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 　　 　　二、关于教学设计的思考 　　 　　《西方经济学》课程组应根据学校定位、国际贸易专业定位、本课程定位和授课对象特征等,在课程的设计上,进行以下5个方面的努力: 　　1.理论联系实际,讲清重点、突破难点。 　　要在有限的课堂教学中取得更好的教学效果,必须将课本的知识进行归纳总结,理清思路,突出重点、难点,使学生对知识的来龙去脉有个清晰的认识。要做到这点,应做好以下两方面的工作: 　　第一,认真备课。在备课前,首先是认真收集该课程的全部资源,然后根据课程教学大纲和实施方案对收集到的资源进行整合,形成具有自己特点的教案。备课时,力求做到教案具有系统性,明确每章的知识点、重点和难点,并能突出重点,突破难点。 　　第二,理论联系实际,精讲重点、难点。在对每章进行具体讲解时,首先用较短的时间对知识点进行比较系统的串讲,一带而过,然后对重点和难点内容,联系现实经济生活和个人日常行为进行精讲。例如:在讲均衡价格时,以当前我国房地产市场的价格波动为例,讲解均衡价格的形成和变化过程;在讲蛛网理论时可以近年来我国猪肉价格大幅波动为例,说明在市场经济条件下,对于供给弹性大于需求弹性的商品,一旦价格偏离了均衡,则难免大幅波动。这样帮助学生在学习理论时将枯燥地理论和现实结合起来,提高学生的学习兴趣,提高用理论分析现实经济问题的能力。对于难点内容,学生往往难以理解,讲授时重在引导学生如何突破难点,在讲课时以案例教学的形式重点讲授。如在讲效用理论和边际效用递减规律时,学生难以理解,就以学生自己的亲身体会为例说明,例如以自己吃饭、喝酒为例,从自身感觉舒服、到不舒服,最后到难受进行讲解,来说明效用理论和边际效用递减规律。 　　2.保持激情,兼顾趣味性。 　　要达到好的教学效果,教师必须保持充沛的激情,将上课作为一项艺术,为了每一句措辞,每一个细节进行精心安排精心组织,将课本知识以生动形象的方式介绍给学生,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。同时,由于《西方经济学》课程理论性较强,而且较抽象,很多学生反映较为枯燥,因此教师应尽量借助多媒体动画将枯燥的内容形象化,帮助学生学习。我们制作多媒体课件时,要避免课件没有图片、没有动画、没有声音、只是将书本简化的现象,在课件中应大量运用图片、声音、动画等多种形式来激发学生学习的兴趣,将枯燥生涩的理论知识化为形象生动的图画或