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精品课程《机械制图》教学方法的探讨 　　摘要： 文章主要阐述基于工作过程系统化《机械制图》教学方法的实施思路和方法，并根据笔者多年的教学经验提出了自己的见解和体会。 　　Abstract: This paper mainly describes the implementing idea and method of teaching methods of Mechanical Drawing courses based on the systematic working process, and according to years of teaching experience, the author puts forward her views and experience. 　　关键词： 基于工作过程系统化；机械制图；教学方法 　　Key words: based on a systematic work process；Mechanical Drawing；teaching methods 　　 中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0199-01 　　 　　作者简介：赵月娥（1978-），女，陕西咸阳人，陕西科技大学在读硕士研究生，讲师，从事机械制造及自动化专业教学工作等。 　　0 引言 　　图样是现代机器制造过程中的重要技术文件之一，用来指导生产和进行技术交流，是工程技术人员必须掌握的技术语言，同时也是机械制造专业一门重要的技术基础课，对培养工程人员的设计能力、表达能力、空间思维能力、创新能力等工程图学素质具有重要的作用。《机械制图》是高职高专机械、机电类专业的第一门重要专业基础课，它具有承前启后的作用，是培养适应经济发展需要的应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过《机械制图》的学习，逐步培养学生绘图、读图、零部件测绘的一般方法步骤以及分析处理一般工程问题基本的步骤方法的能力，还要逐步学会自学，能通过自学来获取新知识。因此，笔者根据多年从事本课程的教学实践，对本课程的教学实践提出如下体会。 　　1 引导学生在态度上重视《机械制图》的重要性 　　高职教育正在以职业需要为依据，从“学科本位”向“能力本位”的教学模式转变，处理好理论教学与实践教学的关系，重视实际技能和具体应用是职业教育的特色。为了使没有机械专业背景知识的学生在短时间内掌握读图和绘图技能，下厂参观实习是非常必要的。学生对机械制图中零件的铸造工艺结构、机加工工艺结构、标准件中的螺纹紧固件、常用件中的齿轮、键、销、弹簧、滚动轴承等缺乏感官的认识。组织学生下厂参观实习，不仅使学生认识图样的作用和重要性，而且对零件工艺结构、零件技术要求、零件在机器或部件中起到的作用都有一定的认识。在学生读零件图时，很容易的将图样和实物联系起来，绘制的图样也更有针对性。 　　因此，在观念上引导学生重视机械制图，使学生意识到机械制图在机器生产中的重要性，进而考虑到今后职业岗位的需要，激发学生学习机械制图的主动性，实现学生从“老师要我学”的被动学习状态向“我要学习”的主动学习状态的转化，使以后的学、教工作收到事半功倍的效果。 　　2 优化《机械制图》课程体系 　　根据机械制造岗位职业标准和广泛的市场调查，设置专业培养目标人才规格，我们机械制造及自动化专业的专业定位是：培养具备机械制造的基本理论和知识，有较强的机械加工设备操作、调试能力；有较强工艺方案编制、工艺装备设计、加工质量分析等工艺实施能力的高素质技能型人才。按照由简单到复杂的认知规律，重新精选教学内容，构建 “基于机械制造工作过程系统化的课程体系”。以一级减速器为载体，拆画出各个零件，然后按照零件图、常用件、标准件的教学顺序进行教学，可以使学生在学习常用件和标准件时获得完整的零件图概念，并且可以使学生在学习标准件时能够补充和深化装配图的知识。 　　3 探究有效培养学生自学能力的教学方法 　　3.1 将部分内容留给学生自学 如：绘图仪器的使用方法、徒手作图的基本要点、测绘工具的使用方法等。凡是学生能通过自学达到教学要求的内容尽量让学生自学。 　　3.2 现场教学 例如，学生在学习截交线、相贯线及组合体这些难点时，我们将学生带入模型展室进行现场教学。在模型展室里，每一模型对应有一幅三视图，在三视图中对形体上重要的点、线、面的作图方法提出有思考问题，学生可一边看模型，一边看视图，一边想投影原理，这种启发式学习方法效果很好，学生的学习兴致也很高，有时还利用休息时间进模型室看图。 　　3.3 测绘实践教学 测绘实践教学环节中不断进行改革和创新。注重运用实物、模型，甚至去工厂参观零件、部件、机器等，让学生在头脑中形成零件的感性认识，引导学生进行研究性学