癌症研究：.DOCVIP

103年臺中市博物館暨課程方案教學活動設計 課程研發單位：向上國中、國立台灣美術館 教學活動主題 雕塑 設計者 游君如 適用階段 國中二年級 教學時間 二節課(70分鐘)種類台灣雕塑藝術家及其作品風格Ⅰ)〉與劉柏村作品〈人與房子的關係-不安〉；屠國威的作品〈居位〉和王國憲的作品〈蓄勢待發〉就更接近抽象表現。最後再介紹組合式作品謝棟樑的〈展〉、楊英風的〈龍嘯太虛〉，為變化無窮的雕塑增添更多可能。 教學活動 領域 藝術與人文 內容摘要 1.認識雕塑的特質與種類。 2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材的多元化。黃土水等雕塑家 3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供功能的重要性與對於環境美觀所扮演的角色。2-1-1-2接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 2-1-2-4體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 2-1-6-3培養觀賞藝術活動時，表現出應有的秩序與態度。 2-2-1-2欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 2-3-1-10透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。 2-3-3-4使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。 教學資源 康軒版藝文課本、國美網頁、學習單 教學準備 1.在各校教室，教師先行講解認識雕塑的特質。 -認識雕塑的種類。 -了解雕塑與生活的關係。 -進行雕塑品的賞析。 2.老師先在網站上下載本活動學習單，並依學生人數準備足夠份數。建議先4-5人分組並選出組長，方便在外掌控人員指集合時間。 教學活動指導要點 時間(分鐘) 教具 重要概念/ 活動內容 評量 1. 在國美館入口正對的水牛廳作品前集合，館方導覽專員略說參觀禮儀並先告知活動結束後的集合地點與時間後，便可開始導覽。告知等下要問 2.在水牛圖前和學生互動雕塑知識並引導導覽。 1.作品中的牛是哪一種牛？有幾隻？為什麼要養這麼多？ 2.有誰認識作品中的植物？說說看跟當時台灣的環境有何關係？ 對黃土水及作品做深入的介紹導覽。（附件一） 3.老師發下並提示學習單的學習重點。接著移動至國美雕塑園區。 館內解說完畢，專員可學生互動問題，接著帶領學生到館外-不安＞，接著雕刻作品＜居位＞＜蓄勢待發＞組合造型＜展＞＜龍嘯太虛＞。在大廣場交還學生回老師。完成學習單回饋。 4. 綜合學習活動10分鐘後在國美館入口處前集合，中間時間學生完成學習單，參觀有興趣的藝術品 ，引起下次再來參觀的動機。（移動至館方入口處集合） 5.課程結束。 參考書目 2013館校合作計畫：「漫步賞藝術—雕塑園區之旅」/國美館I導覽手冊+ + - -遊園趣教育展 導覽暨學習手冊/國美館 園區雕塑資源網 .tw/scl/  請挑選兩件你有感覺的雕塑作品，畫下整件作品或局部，並標著作者、作品名稱、創作媒材（材料）及你的感覺。（圖可畫橫的） 作者：作者： 作品名稱：作品名稱： 創作媒材：創作媒材： 你的感覺： 你的感覺： 參觀時間： 年 月 日 午 參 觀 者： 國中 年 班 座號： 姓名： 附件一 黃土水-水牛圖導覽介紹 水牛群像 作者： 黃土水 作品名稱： 水牛群像 創作年代： 1930 創作媒材： 翻銅 作品尺寸： 220×520 cm 　　黃土水是台灣日據時代首位留日雕刻家，他的作品主題也是留日雕刻家中，較強調台灣本土特色的一位。 　　　《水牛群像》一作，黃土水以淺浮雕鑿線的手法，讓人物與背景相連，使之有若從背景中浮出；而非深浮雕那般將人物嵌入背景。此作，他運用層層相疊的牛群作為主要內容；在整體構圖左方安排手持竹竿，且竹竿前端上頂一頂斗笠，坐在牛背上的牧童。構圖右方前景是一位孩童，將斗笠丟在地上，純真無邪的撫摸著眼前的牛隻嘴巴；而他的右側後面隱約可見一位頭上戴著斗笠、騎在牛背上，身體微微前傾的牧童。在此，顯得較為特殊的是左方竹竿頂端的斗笠，和右後方牛背上的牧童，以及牛群後方的香蕉樹等等，幾乎