太平天国运动说课课件.ppt

专题三 ·近代中国的民主革命太平天国运动 一、说教材 1、教材地位 《太平天国运动》是人民版教材必修一，也就是政治模块第三专题，“近代中国的民主革命”中的第一课。该课主要讲述了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为了寻求民族独立和社会进步而不懈抗争的基本史实。太平天国运动既是旧式农民运动的延续，反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望，同时也第一次提出了在中国发展资本主义这一顺应世界潮流的要求，因而在中国近代史上具有重要意义。在教材中，《太平天国运动》这一课上承第二专题的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。 一、说教材 2、教学目标 （一）课程标准 “了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” （二）教学三维目标 （1）知识与能力 首先通过教师讲述太平天国运动的经过，使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。主要史实有金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京陷落等。 其次通过学生阅读材料并结合课本内容，使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容，引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。 接着通过教师对《天朝田亩制度》与《资政新篇》内容的讲解以及一些实例，引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用，正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性。使学生认识到中国的农民阶级由于其自身的落后性，并不能领导中国人民完成反帝反封建的重任。 最后的总体目标是通过学生对以上问题的积极思考，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 （二）教学三维目标 （2）过程与方法 在讲述太平天国运动自金田起义到定都天京，以及北伐、西征、东征这一过程时，我准备插入一系列太平军胜利进军的地图，从而培养学生识图和用图的能力。 在讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容时，我准备引入一系列阅读材料，通过对历史文献材料的阅读和分析，培养学生阅读历史文献和分析历史问题的能力。 在评价太平天国运动时，我准备适当引入史学界的论证，从而培养学生发散思维能力，和自我鉴别能力。 （二）教学三维目标 （3）情感、态度与价值观 首先通过教师对北伐军征战过程的讲述，使学生感受到以林凤翔为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，从而对学生进行正确的爱憎观、道德观和英雄观的教育。 其次通过对天京事变的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成了太平天国运动的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。 最后对太平天国运动评价时，必须跳出传统史学对其完全肯定的框架，使学生认识到太平天国运动具有反帝反封建的革命性的同时，还存在着摧残传统文化、领导阶层内部生活腐化等问题。从而培养学生辩证看待问题的能力。 一、说教材 3、重点与难点 （一）教学重点：太平天国运动的主要史实 （二）教学难点：《天朝田亩制度》、太平天国运动失败的原因、太平天国运动的意义。 二、说学生 本课的教学对象是高一年级的同学。高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为在教学中应当着重培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，从而使学生培养良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，体现新课程改革的基本思想和理念。 三、说教学方法 1、说教法：讲述法（叙述法、描述法）、讲解法、比较教学、图示法、演示法 2、说学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 四、说教学过程 1、新课导入：播放电视剧《太平天国》主题曲 2、学习新课 （一）太平天国运动爆发的原因 2、学习新课 （二）太平天国运动 的基本史实 2、学习新课（合作探究） 下面是1853年冬天京街头的一张布告，布告前聚满了人。大家都在议论纷纷： 一、凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。 二、凡收成者，（除留足口粮外）余则归圣库。凡麦豆、芝麻、布帛、鸡犬各物亦然。所有婚姿弥月喜事，俱用圣库，但有限式，不得多用一钱。 甲说：好日子来啦！ 乙叹道：咳，完啦！ 请你根据甲、乙两人的言行说说他们分别代表了什么阶级？为什么会发出如此感慨？《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？２.《天朝田亩制度》在土地分配方面提出的主张有何影响？它有什么积极意义？《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配是否能够调动农民的生产积极性？为什么？ 《天朝田亩制度》内容 ②《天朝田亩制度》在土地分配方面提出