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2006 年第 3 期 俄语语言文学研究 2006, №3 总第 13 期 Russian Language and Literature Studies Serial №13 晚清俄语教育概观 郝淑霞 （南开大学， 天津 300071 ） 摘 要：晚清俄语教育始自京师同文馆。在同文馆的推动下，地方俄语教育在一些临近俄国的边疆地区发 展起来。中国近代第一个学制颁布后，随着中国教育的发展，俄语教育也得到较快发展，一些大学堂、高 等学堂、中学堂不同程度开设俄语课程，俄语的传播范围逐渐扩大。清末的留俄教育给学生提供了优越的 俄语学习环境，推动了中国俄语教育的进一步发展。本文拟就这一时期俄语教育发展脉络作一综述，展现 其发展历程和特点。 关键词：晚清；俄语教育 中图分类号：G40-09 文献标识码：A 一、同文馆及同文馆推动下的地方俄语教育 19 世纪下半叶兴起的洋务运动，提出了“中学为体，西学为用”的改革宗旨，以期达 到“师夷之长技以制夷”的目的。洋务派在教育方面所采取的主要措施是建立新式学堂，兴 办“西学”，作为向外国学习的一种途径。在洋务派实施的新式教育中，外语教育被提到了 重要的地位。在中国近代史上最先创办的新式学堂大多是外国语文学校，培养外语人才。1862 年中国官方第一个以西方语言文字、西方近代科学知识为教育内容的教育机构——京师同文 馆创立，它最初单纯为培养翻译人才的学校，而后逐步发展、扩大，成为具有多种学科、综 合性的高等学堂。同文馆 1902 年并入京师大学堂，历时近四十年之久，为近代中国培养了 大批外交翻译人才，是培养外交使领官员的摇篮。 1863 年馆内开办俄文馆，京师同文馆俄语教学比较重视翻译，侧重学用结合。俄文馆除 按课程表肄习正课外，还采取多种多样的教学方式，不拘一格，组织安排学生参加一些各类 语言实践活动，随使出洋，充当随团翻译，翻译报刊电函，旁听会晤，既在语言实践中提高 自己的听、说、写、译能力，又直接或间接参加外交事务活动，熟悉了对外交涉。俄文馆培 养了近代中国首批俄文外交翻译和教师，在我国俄语教育史及外交史上占有极其重要的地位。 继京师同文馆之后，1863 年、1864 年在最早开放的通商口岸上海、广州相继开办了同 文馆性质的地方外语学校——上海广方言馆和广州同文馆。在课程设置方面，上海广方言馆 并未开设俄语，广州同文馆到了光绪二十三年（1897）才开设俄文馆。 在同文馆的推动下，中俄交往频繁的西北和东北地区相继建立了一些俄文学堂，就近培 养俄语人才。光绪十三年（1887）仿照京师同文馆，在新疆省城迪化（今乌鲁木齐）设立新 疆俄文馆，挑选学生学习俄语。馆内设俄文教习和汉文教习各一人，分立课程。俄文教习先 后由同文馆出身的桂荣和桂煜充任。该馆学生毕业后派往需求俄文翻译的伊犁、塔城、喀什 20 噶尔等地供差，并且能很好地胜任工作，为中俄交往作出了很大的贡献。 东北地区 1887 年成立了珲春俄文书院，又名“珲春翻译俄文书院”。同文馆毕业的庆全 和毛鸿遇先后任俄文教习，挑选八旗子弟 15 名入院学习俄文，专学翻译，以应需要。总理各 国事务衙门对它的成立给以积极、肯定的评价：“边疆办理交涉，必须两国言语文字融会贯通， 方无窒碍，珲春添设俄文书院，因地制宜，诚为当务之急。”（朱有瓛 1983 ：305 ）光绪二十 二年（1896）设立黑龙江俄文学堂，培养办理中俄交涉之人才，同文馆俄文翻译瑞安担任俄 文教习。经过 3 年的学习，学生们取得了良好的成绩，具备了较高的俄文水平，3 年期满考试 时，“学生均能熟谙俄语，应对无滞，出题翻译华文俄文，亦各清通。”（孙子和 1977 ：484 ） 在天津，我国近代著名的资产阶级思想启蒙家、教育家严复于 1896 年 7 月创办了俄文 馆，兼任俄文馆总教习，出身同文馆的刘崇惠曾任俄文教习。严复对俄文馆教学认真负责， 自俄文馆开办伊始，他就亲自拟定课