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动物科学类专业大学生创业教育之我见
动物科学类专业大学生创业教育之我见摘 要:随着我国经济和教育的不断发展,大学生就业问题也越来越突出,特别是我国畜牧业现代化水平还不高,如何加强动物科学类专业大学生的创业教育更是迫在眉捷。本文针对动物科学类的专业特点,从创业教育的课程设制和教育模式两方面探讨动物科学类专业大学生创业教育的关键点。?
关键词:动物科学类专业;大学生;创业教育
全球经济增长步伐放缓这是不争的事实,甚至有的发达国家已是多年未见正增长,由此所造成的就业率问题就显得尤为突出。我国是最大的发展中国家,虽然经济发展很快,但是与发达国家相比人均GDP仍然排在世界的后位。同时由于1999年以来我国高等教育招生规模迅速扩大,2003年第一批扩招毕业的本科生达212万,而2005年、2006年、2007年的高校毕业生则分别增长到338万、413万、495万人。因此,我国高等教育正经历着由之前的“精英教育”步入“大众化普及教育”的深刻变革,大量毕业生涌入就业市场,然而毕业生的就业率却年年让人感到不安。人事部曾做过一项统计,结果显示社会对大学生的需求量正在逐年下降,2006年与2005年同期相比,大学生供应量上升了22%,需求量则下降了22%??[1]?。可见,如何提高大学生就业率已显得十分迫切。?
为了更好地应对大学生就业问题,有关部门把目光转向了“创业”以及与“如何创业”相关的创业教育。2009年3月10日,人力资源和社会保障部部长尹蔚民在回答记者提问时表示,国务院专门下发了加强大学生就业工作的有关通知,提出了八个方面的措施,其中一条就是鼓励大学毕业生自主创业,并将通过一系列的优惠政策,包括税收、场地安排、创业环境和条件等,来鼓励和支持大学生自主创业。2011年国务院下发了关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知,该通知提出,鼓励支持高校毕业生自主创业,并要求各高校要广泛开展创业教育,积极开发创新创业类课程,完善创业教育课程体系,将创业教育课程纳入学分管理。?
近年来,我国高校在开展创业教育方面做了很多有益的探索,逐步形成了创业教育的初级体系。但总体而言,目前我国的创业教育还是处在启动阶段,各高校在开展创业教育的具体模式上可能还存在一些问题,如照搬照抄国内外的模式,全校统一模式等。我们认为,实施创业教育应该有针对性,特别是高等院校实施创业教育应根据不同专业特点来设计适宜的模式。为此,我们根据动物科学类专业的特点,并借鉴国内外创业教育的成功模式,初步探讨适合于动物科学类专业大学生的创业教育模式。?
一、在培养方案中增设创业教育课程?
专业培养方案,是大学培养专业人才的总体设计蓝图, 是大学组织教学活动和从事教学管理的主要依据, 是大学教学思想和教学理念的集中体现。因此应及时修订培养方案,在培养方案中增设创业教育课程。在修改培养方案时,应重点考虑培养的目标是什么,何时开设创业教育课程,开设哪些内容的创业教育课程,如何进行创业教育课程的教学等等。?
(一)培养目标的确定?
创业教育的培养目标,是创业教育课程设置及其评价的基本依据,是创业教育选择教育内容、明确教育方法、实施教育举措的出发点和归宿点。我国高校在创业教育基本价值取向上大致有两种选择,一是功利性创业教育目标和非功利性创业教育目标,这两种教育目标的存在都是合理的。功利性创业教育目标主要是根据当前社会的现状,为大学毕业生提供急需的职业性或专业性技能、技巧,使受教育者成为自食其力、自谋职业、创业致富的社会成员。功利性创业教育是以就业为导向的创业教育,在价值取向上带有明显的功利性,容易造成大学生目光短浅、急功近利、社会责任感缺失、发展后劲不足、企业发展缺乏战略性目标等问题。非功利性创业教育目标是揭示创业的一般规律,传授实施创业的基本原理和方法,培养在校大学生具有创业意识、创业心理品质和创业能力,以适应社会的变革,因此它主要着重于培养和提高人的生存和发展能力。?
动物科学类大学生创业教育应以非功利性创业教育目标为导向,经过特有的教育方式,将创业意识、创业能力和创业心理品质传承给受教育者,并使之内化为一种特有的创业素质。美国百森商学院是美国最早开设创业教育课程的高校,该校的创业教育理念认为:真正意义上的创业教育,应当着眼于为未来的几代人“设定创业遗传代码”,以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向。美国百森商学院的这种理念经实践证明是正确的,是行之有效的。因此,作为培养大学本科院校的动物科学类专业大学生创业教育的培养目标应是非功利性,不可能是 “培养企业家速成班”,而是通过“设定创业遗传代码”??[2]?,让学生接受这种遗传代码,具有基本的创业本质,在未来的时间内,机会成熟就能够独自创业。动物科学类大学生,毕业后创业并非难事,关键是如何把握创业方向,积累创业经验和
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