地方高校大学生不良竞争心理探究.docVIP

地方高校大学生不良竞争心理探究［摘 要］ 地方高校大学生不良竞争心理的形成归因于理想缺失、认识有限等主观原因以及社会的负面影响、家庭教育的失范等客观因素,学校和教师应该从培养大学生的思维模式和自我效能感入手，优化他们的竞争意识,调适他们的竞争心理,提高大学生的竞争能力 ［关键词］ 大学生竞争心理 不良竞争 调适 “物竞天择，适者生存”――达尔文在深入研究物种的进化过程后得出了如此经典的结论。从古到今，人类和动植物一样，总是生活在各种各样的竞争之中，激烈的竞争就是现代社会的主旋律。随着竞争压力的日趋沉重，部分大学生出现了病态的“不良竞争”心理和行为，伤害了他们自身，也给社会带来了一定负面影响，就读地方高校的大学生相对重点大学的学生来说，在竞争方面有着更微妙的处境，因此，探讨他们的不良竞争心理，帮助他们培养健康的竞争意识，愈显必要 一、不良竞争心理的主要表现 2010年9月―2010年11月，对上饶师范学院、上饶职业技术学院、江西医学院上饶分院等3所高校本、专科学生共计500人进行了问卷调查研究，剔除回答不完整、重要信息不全等无效问卷后，获有效样本486例。其中男290份、女196份。问卷采用我国学者岑延远《大学生竞争心理量表》并作一定调整，测量被试者的竞争心理，该量表由竞争倾向、竞争动机、竞争策略和竞争内容四部分组成。调查表明，大学生在竞争心理方面存在着较为严重的问题,其主要表现在: （一）在竞争倾向上不思进取，嫉贤妒能 竞争倾向是指个体对竞争过程总的认识、态度体验及情绪倾向。有的大学生认知上发生偏差，不思进取、意志消沉、好逸恶劳，怕吃苦、图享乐、不敢冒险，安于现状，追求守成稳健、与世无争的所谓“世外桃园”式生活。调查显示，有12.8%的大学生把追求平稳安逸当作自己的处世准则；有20.5%的大学生不喜欢有挑战性的事情，喜欢参加轻松、无关胜负的活动；还有的大学生情绪倾向狭隘，嫉贤妒能，看到别人超过自己，心中就焦虑、不快；有的学生嫉妒他人，伤害自己，为人偏狭，放弃自我追求，而去用仇视的目光贬低他人的成功 （二）在竞争动机上，个人至上、自私趋利 竞争动机是个体参与竞争的根本动力，调查中，大学生参与竞争的动机76.9％是为了获得利益和自我展示，明显地倾向个人获得好处，在择业观上表现更甚。当问及“你参与竞争的目的”时，选择“我参与竞争，是为了得到他人的认可”“只要对我本人有利，我愿意参与各种竞争”答案的学生分别为72.6％、68.5％，有81.5％同学认为“这是人吃人的世道，你不吃掉别人，别人就会吃掉你”，72.6％同学选择工作标准是把“工作条件好、待遇高”排在第一位。这些都清楚地反映出大学生在竞争动机上的个人至上、自私趋利的功利心理 （三）在竞争策略上，投机取巧、不择手段 竞争策略是指个体在竞争中倾向于采用的手段和方法。有的大学生为了在竞争中占得先机，采取不正当的手段。调查反映，30.5%的大学生容忍和理解考试作弊，2.5%的大学生甚至有过考试舞弊的经历；有4.6%的大学生认为无论什么手段，能达到目标就行；有的女生甚至有了做“待嫁族”的心理，她们一边读书，一边找老公，以便毕业后获得较高的生活起点；也有少数男学生认可“傍富婆”现象；采用走后门、托关系等手段参与竞争，在相当一部分大学生中已被看成是理所当然的事 （四）在竞争内容上，漠视学习竞争，攀比生活享受 大学生的竞争生活本是丰富多彩的，学习应该是大学生活竞技场的主要内容，但遗憾的是，问卷中“学习成绩对我来说才是最重要的”这一选项只有21.6%的学生选择；“对待爱情，我的观点是努力争取”这一选项得分反倒高达87.2%。有的学生不比学习比爱情，不比劳动比享受，不顾家庭和个人的财力，追求档次，崇尚名牌，手机常换，衣服常新，聚会交友，大讲排场；在一些学生中，赶潮消费、爱情消费、攀比消费、媚俗消费、“面子”消费等不正常消费甚至浪费现象非常普遍。这些加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情，还在某种程度上扭曲了校园人际关系，增加了学校教育管理的难度，不利学生健康发展 二、不良竞争心理形成的原因 大学生的不良竞争心理形成的原因是复杂的、多方面的，既有主观原因，也有客观条件 从主观上看，一是理想缺失。心理健康问题的产生，大部分是由其自身主观原因所致，其中最为重要的一点，就是个人理想信念的缺失与弱化。人总是要有点精神的，可时下有的大学生受社会的不良风气和世俗偏见的消极影响，进取意识弱化、理想信念动摇，斤斤计较，世界观、人生观、价值观、利益观扭曲，以致自卑、妒忌、投机等不良竞争心理情绪随之而至。二是认识有限。不少大学生缺乏心理健康的相关知识，对心理问题刻意回避、讳疾忌医，更不会积极进行心理自救或寻求专业人士的救助；有的即使认识到了心