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强化学校德育建设 培养学生“四自”品质 蓬溪县明月中学创建特色学校汇报材料 德育是学校的中心工作，如何不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，更好地为学校教育教学服务，是学校德育工作重点思考的问题。 根据学生年龄特征和我校实际，我校于2012年初提出并实施旨在挖掘学生自我管理潜能，充分发挥学生主观能动性的“四自”教育工程，即培养与发展学生自信、自主、自新、自强的能力。“四自”教育工程实施两年来，取得了很好的效果，现将两年来的经验做如下总结： 一、校园文化建设浸润“四自”品质 学校文化看不见，摸不着，可是它却有着巨大的凝聚力、推动力、生命力。我校在校园文化建设中发挥德育工作“润物细无声”的作用，提升办学特色铸就学校品牌。 我校校园文化建设围绕“四自”教育为核心，以“两楼两苑两居”、“四自长廊”为框架，充分体现我校“四自”教育特色。 1、楼宇命名体现“四自”特色。教学楼命名为“务本楼”，取学校工作“致力于教学之根本” 之意；综合楼命名为“行知楼”，取学校教学要“知行合一，知识与实践相辅相成”之意。把“四自”教育融入楼宇命名之中。 2、班级文化建设体现“四自”特色。教室外悬挂励志名人名言； 各班组织学生讨论，民主决策制定班名、班训、班歌、班级口号，学生自主合作，在教室前后墙壁上设置了班务公示栏、留言板、作品展示栏、青春风采留影、班团角、读书角、班级公约、荣誉榜、组秀场。让整个教室温馨雅致，弥漫着浓厚文化气息 3、“四自长廊”、涂鸦墙体现“四自”特色。“四自长廊”为展示学生书法、绘画作品艺术长廊，涂鸦墙为学生随手作品或是一些励志语言，所有作品均为学生自主创作。 二、学校德育活动融合“四自”教育 根据不同年级学生身心发展规律和特点，我校分层次制定德育内容和德育目标。初一突出养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯；初二突出自主教育，培养学生自我教育、自我管理和自主发展能力；初三加强理想信念教育，培养学生勇于追求梦想的坚韧品质。 1、实施养成教育，增强学生自信心 养成教育就是要使学生获得终身受益的基本习惯和能力，让学生多一份好习惯就多一份自信，因此我校重视规范和培养学生良好的行为习惯。主要从以下几个方面抓起： ①抓好每期的开校第一课。由政教处主任主持，班主任老师配合，从学生的“仪容仪表、卫生习惯、学习习惯、安全习惯”等方面着手，对学生进行培养教育。 ②抓好每年9月的新生军训工作。从严要求，从入学开始就让新生从学习和生活两方面都要养成良好的习惯。 ③抓好常规的养成教育。开展主题班队、团队活动，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《明月中学学生一日常规》等，让学生明白自己该做什么，不该做什么。 2、实施自主教育，提高学生自主管理能力 我校实施“四自”教育工程的核心之一就是自主管理，让学生成为学习、生活的主人。我校通过以下两个方面来提高学生自主管理能力： ①设立了自主管理委员会，下设生活部、文娱部、体育部等部门，学校将清洁检查、食堂执勤、课间操检查等一系列工作交由自主管理委员会的部门检查、评比、量化打分，这样既锻炼了学生的能力，又做到了公平公正。 ②实行班级学生自主管理。让全体学生参与管理班级，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。 3、实施理想信念教育，引导学生自新、自强 ①设立“理想信念月”。把每年的三月定为“理想信念月”，学校组织“我的未来不是梦”演讲比赛，让学生树立远大的理想。 ②举行中考誓师大会。每年“五四”青年节举行中考誓师大会，让学生为了自己的理想而努力奋斗。 ③开展座右铭制定活动。每个学生选取一句励志名言作为自己的座右铭，激励自己不断进取。 通过这一系列的活动，让学生确立自己的理想和目标，激发学生学习的动力，激励学生不断前进。 三、课堂教学渗透“四自”教育 2013年2月，我校成为课堂教学模式改革试点学校，率先使用在“自主高效”理念指导下的“学案导学”模式。“学案导学”模式的核心就是以学生为中心，自主高效为根本。为了在课堂教学中更好地渗透“四自”教育，我校做了以下几个方面的工作：首先，进行小组建设，把学生分为学习小组，每六名学生为一个小组，小组成员实行自主管理、捆绑式评价。其次，“学案导学”，要求学生在课前充分的自主学习，自己能解决的问题自己解决，自己不能解决的问题在课堂上提出来大家讨论。再次，还课堂给学生。要求学生在课堂上要大胆发言、自主思考、合作探究、敢于质疑、勇于探究。通过改革课堂教学模式，引导学生自主学习、合作探究，做学习的主人，现在学生的学习积极