开国大典第一课时教学设计.docVIP

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公 开 课 教 案 课题:《开国大典》 张公山三小 崔桂英 2011年11月 《开国大典》教学设计 【教学目标】   1、引导学生自主读文,学习生字词,读通课文。   2、了解课文大意,能按典礼进行的顺序给课文分段。   3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。 【教学过程】 一、播放国歌引入 同学们,听,这是中华人民共和国国歌。听着这雄壮的歌曲,老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看。 二、揭示课题 1、出示课题,齐读。 2、理解题意:   开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。 3、结合时代背景理解“开国大典”。 中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。从此,人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。     三、自读课文,提出学习要求。 1、学生自由读课文 提出学习要求: (1)读准字音,读通句子。 (2)划出课文中解释课题的一句话。 (3)课文写了哪几个场面?划出场面间的连接语。 2、交流汇报。 (1)出示生词: 典礼 委员 协商 外宾 诞生 电钮 瞻仰 飘拂 骑兵 嗓子 擎着 汇集 副主席 毛泽东 奏国歌 共产党 聂荣臻 指名读、齐读。 找出“诞”的形近字“蜒” 组词:蜿蜒 指导书写“诞” 注意:笔顺 (2)读课文第一句话,解释课题意思。 (3)理清文章思路 问:课文写了哪几个场面? 会场——典礼——阅兵——游行队伍 师生交流,把课文分为四部分。 四、学习第一部分。 1、学生自由读。 2、从哪些地方看出这是“大典”? (1)成员多——大典 创设情境: 加入此时你是中央电视台的记者,你能向大家介绍一下开国大典的成员吗? 学生自由练习。指名介绍。 句式:大家好,我是中央电视台的记者×××,现在我正站在开国大典的会场中心,典礼还没有开始,参加开国大典的,有…… (2)主席台的布置——大典 介绍主席台的布置 (3)人数多、来得早、次序好、热情高——大典 指导朗读: 此时,群众的心情多么急切,多么喜悦,谁来读读这一段? 五、总结延伸。 天安门广场上的人如此之多,气氛如此热烈,让我们一起期待着大典的到来吧! 【板书设计】   26、开国大典              会场                大典              阅兵              游行      成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好

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