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公 开 课
教 案
课题：《开国大典》
张公山三小
崔桂英
2011年11月
《开国大典》教学设计
【教学目标】 1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。 2、了解课文大意，能按典礼进行的顺序给课文分段。 3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。 【教学过程】
一、播放国歌引入
同学们，听，这是中华人民共和国国歌。听着这雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看。
二、揭示课题
１、出示课题，齐读。
2、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。 三、自读课文，提出学习要求。
1、学生自由读课文
提出学习要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）划出课文中解释课题的一句话。
（3）课文写了哪几个场面？划出场面间的连接语。
2、交流汇报。
（1）出示生词：
典礼 委员 协商 外宾 诞生 电钮
瞻仰 飘拂 骑兵 嗓子 擎着 汇集
副主席 毛泽东 奏国歌 共产党 聂荣臻
指名读、齐读。
找出“诞”的形近字“蜒” 组词：蜿蜒
指导书写“诞” 注意：笔顺
（2）读课文第一句话，解释课题意思。
（3）理清文章思路
问：课文写了哪几个场面？
会场——典礼——阅兵——游行队伍
师生交流，把课文分为四部分。
四、学习第一部分。
1、学生自由读。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
（1）成员多——大典
创设情境：
加入此时你是中央电视台的记者，你能向大家介绍一下开国大典的成员吗？
学生自由练习。指名介绍。
句式：大家好，我是中央电视台的记者×××，现在我正站在开国大典的会场中心，典礼还没有开始，参加开国大典的，有……
（2）主席台的布置——大典
介绍主席台的布置
（3）人数多、来得早、次序好、热情高——大典
指导朗读：
此时，群众的心情多么急切，多么喜悦，谁来读读这一段？
五、总结延伸。
天安门广场上的人如此之多，气氛如此热烈，让我们一起期待着大典的到来吧！
【板书设计】
２６、开国大典
会场 大典 阅兵 游行 成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好
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