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公 开 课
教 案
课题:《开国大典》
张公山三小
崔桂英
2011年11月
《开国大典》教学设计
【教学目标】 1、引导学生自主读文,学习生字词,读通课文。 2、了解课文大意,能按典礼进行的顺序给课文分段。 3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。【教学过程】
一、播放国歌引入
同学们,听,这是中华人民共和国国歌。听着这雄壮的歌曲,老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看。
二、揭示课题
1、出示课题,齐读。
2、理解题意:
开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
3、结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。从此,人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。 三、自读课文,提出学习要求。
1、学生自由读课文
提出学习要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)划出课文中解释课题的一句话。
(3)课文写了哪几个场面?划出场面间的连接语。
2、交流汇报。
(1)出示生词:
典礼 委员 协商 外宾 诞生 电钮
瞻仰 飘拂 骑兵 嗓子 擎着 汇集
副主席 毛泽东 奏国歌 共产党 聂荣臻
指名读、齐读。
找出“诞”的形近字“蜒” 组词:蜿蜒
指导书写“诞” 注意:笔顺
(2)读课文第一句话,解释课题意思。
(3)理清文章思路
问:课文写了哪几个场面?
会场——典礼——阅兵——游行队伍
师生交流,把课文分为四部分。
四、学习第一部分。
1、学生自由读。
2、从哪些地方看出这是“大典”?
(1)成员多——大典
创设情境:
加入此时你是中央电视台的记者,你能向大家介绍一下开国大典的成员吗?
学生自由练习。指名介绍。
句式:大家好,我是中央电视台的记者×××,现在我正站在开国大典的会场中心,典礼还没有开始,参加开国大典的,有……
(2)主席台的布置——大典
介绍主席台的布置
(3)人数多、来得早、次序好、热情高——大典
指导朗读:
此时,群众的心情多么急切,多么喜悦,谁来读读这一段?
五、总结延伸。
天安门广场上的人如此之多,气氛如此热烈,让我们一起期待着大典的到来吧!
【板书设计】
26、开国大典
会场 大典 阅兵 游行 成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好
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