感悟经典诵读,为孩子埋下幸福的种子.docVIP

经典诵读，为孩子埋下幸福的种子 ——经典诵读有感 “弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”每个旭日东升的早晨和阳光灿烂的午后，伴着空灵悠扬的古筝曲，校园里总会飘出朗朗的诵读声。每每听到这些，我仿佛听到了花开的声音，心里有一种说不出的高兴和激动。 “经典诵读”，又称“读经”，它最早是由积极从事传统文化教学实践的台中师范大学王财贵教授于1994年在台湾发起的教育运动，旨在倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期，诵读中国文化甚至世界一切文化的经典，以便夯实文化修养基础，健全儿童的人格、道德和智慧。现在，经典诵读活动已经在整个洛龙区开展得如火如荼，在教育局领导的指引下，越来越多的孩子加入到“读经”的行列，用古老而优美的文字滋养自己的心灵。 经典诵读，能给孩子们带来什么？我想，中华文明五千年，源远流长，如果我们自己都不能把本民族文化中的精髓吸纳传承下来，又怎样影响他人？我们让孩子从小诵读经典，就是想让他们从小接受中国悠久文化的熏陶，成长为传承文明的主人。“腹有诗书气自华”，锦绣诗文藏于胸中，外在气质自然与众不同。在当今这个竞争日益激烈的的社会，拥有一种卓然不群的气质，对于孩子长远的发展不无裨益。而诵读经典作品，就是提升气质的法宝。同时，诵读对于完善孩子的性格，锻炼阅读、朗诵、口头和书面表达能力等各方面，也大有裨益。经典的作品有美妙的语言，当这些文字被孩子用独特的声音唤醒的时候，他的世界也就逐渐丰富起来，充盈起来，灵动起来。这些优美的语言串成精彩的片段，也许对幼小的孩子来说，理解起来还有些困难，但它们会像种子一样埋在孩子心底，总有一天，会吸足养分，沐浴到阳光，开出幸福的花儿…… 既然经典诵读能为孩子们带来如此深远的影响，我们这些教育者又该怎样做呢？我觉得，最重要的就是坚持。 ??? 进入十二月，天气渐渐冷了，孩子们早上十分钟诵读还能坚持下来吗?看着王晓静不停地揉着冻得通红的手，孙宇航不时轻轻地跺一下脚……我心里不免有些担心。当我把自己的担心告诉孩子们，他们异口同声地表示，一定能坚持下去，按照预定的计划读经典。淘气包李枫还大声提议：不如我们再编排一套适合冬天的诵读操吧！大家热烈响应，教室里很快就变得生机勃勃了：诵读声还是依然响亮，动作却开始丰富起来：有的试图把自己在舞蹈班里学的舞蹈动作编进去，有的和同桌一边做动作一边商量，更有意思的是范世超、范世勇兄弟俩，竟然把古代一些礼节的动作也编了进去……就这样，在全班同学的共同努力下，一套简单但很热身的冬季诵读操诞生了。以后的每个早晨，我都会和同学们一边大声诵读，一边饶有趣味地拍手、跺脚，前进、后退，微笑和幸福荡漾在我们每个人的脸上…… 在坚持的过程中，我也会遇到一些挫折，比如有些孩子不喜欢诵读。我的做法很简单，坚持每天和孩子们一起诵读，用我的热情去感染他们，用我的微笑去说服他们，更用我的心灵去引领他们。谁有疑问，我会引用孔子的话:三人行，必有我师。请他们自己当老师，帮同学解疑。孩子们的兴趣被渐渐激发起来，每天，我都会听到有同学自豪地说：今天我当老师了！ 一天，谢雷同学和五年级一个同学发生了矛盾，他耷拉着脑袋，等待着老师的批评。我只是当着全班同学，心平气和地告诉他：“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。” 他惭愧又真诚地做了自我批评：今后做事一定不冲动不莽撞了，还引用了《治家格言》“与人争讼，焉知非我之不是。”来告诫其他同学。不用批评，不用说教，做人的道理自然领悟，我想，这难道不是教育所追求的最高境界吗？ “雅言传承文明，经典浸润人生”。经典诵读是一项长期持久的工程，集腋成裘，积沙成塔。在经典诵读的路上，孩子们在慢慢地变化着，因为，我们已经在孩子们稚嫩的心田播下了经典的种子，总有一天，我们可以在孩子身上看到令人惊喜的变化，那就是孩子一生的幸福。