抓住教学细节激发学生活力.docVIP

着眼教学细节,成就课堂精彩 里庄中心小学 张丽平 【摘要】细节，微小而细致，它从来不会咤叱风云，也不会立竿见影地发生作用；但细节的影响，却如春风化雨，润物无声。这就是细节的美、细节的魅力！ 有位特级教师这样说：“透过教学细节，我们可以见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见智慧、见魅力……。”英语课堂是由无数个教与学的细节组成的，只有做到每个细节最优,且每个细节之间和谐,才能保证课堂教学的高质量。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率和质量。如何把握课堂的细节，在多年的教学中我进行了如下尝试： 一、“打造”课堂细节 有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。 （一）精心预设教学设计中的细节 课堂上的精彩，源于上课之前的精心备课。要想上出一堂好课，课前的准备工作是非常重要的。我们常说，备课不仅要备教案，还要备学生。我们要了解学生目前的英语学习能力，要根据学生的认知基础、能力水平、情感取向，用开放的胸怀去创设理想的教学情境，设计学生感兴趣的活动，还要预测到学生在课堂上的学习和心理反应，充分考虑到课堂中有可能发生的事件，精心预设细节。比如，我在教授词组make a model ship,make a model plane的时候，我根据学生的实际情况设计了让学生学习的同时亲手折叠模型船和飞机这样一个活动，目的在于让学生通过自己亲自体验和感受这两个词组，从而能更深刻地记住这两个词组。在设计的同时我还考虑到，学生的好奇心很强，在学习的过程中很可能只专注于制作的过程而忽略了词组的记忆，还可能在制作的过程中发生混乱，班级纪律难以得到保证。针对这样的情况我有设计了一个与此相关的细节活动，那就是在学生体验过后将自己的制作成果交到我这里，交的同时还需要说出这两个词组，比一比哪位同学做的又快又好，说得又快又准。交完之后再比一比哪组的纪律最好并给予表扬。这样的细节设计使得课堂气氛轻松、活跃、和谐、调动了学生学习的积极性。我想教师在备课时就可以仔细推敲教材，并根据学生的具体情况精心预设细节，活化课堂。 （二）巧妙把握教学辅助中的细节 这里的教学辅助资源包括教师自身的外表、肢体语言，也包括教学教具以及教师在教学过程中的心理活动和情绪等。良好的形象和优雅、生动的肢体语言，足以吸引学生的视线，让学生集中精神到你的教学思路处；准备充分的教具可以使整堂课完整有序地上下来；而教师的健康心理和积极开朗的情绪也能调动起学生学习的积极性和主动性。这些看似小且细的因素，往往可以为你的课增添无限魅力。比如，我曾听过的一节课，一位老师在上水果单词的时候，她非常细心，想得很周到，她把pear、peach、orange、bananna、apple这五个单词与人的“五官”结合在了一起，设计了一个即可爱又卡通的“面具”那通过水果拼成的面具马上吸引了学生的视线，他们特别激动，既欣赏着这可爱的面具，又学到了水果单词，于是他们学得格外认真、开心，整堂课融入了浓厚的英语氛围中。仔细分析，这老师用的这个面具，既是用来复习五官，也是学习水果的很好工具，一举两得，实在是用心精细。 二、“发现”课堂细节 （一）教师要及时发现学生的“误点” 很多时候，教师在课堂上往往会忽视学生的回答，一个劲地奔向自己教学的目标。这样做，往往会导致学生一些错误的认识根深蒂固。比如，我们在教新单词的时候，让学生模仿老师读音开火车读，有时候一个紧接一个读的时候速度较快，部分学生的发音就发生偏差。如，notebook这个词，有些同学o的发音总喜欢读成\C\，这个时候老师并没有及时纠正而是想看下面的学生读得怎么样，经过四五个学生读后都是这样，这时老师才纠正说：“Not \C\ .It’s\[J\ .” 这虽然只是一个很细小的教学环节，但往往教师一开始没有及时纠正，而导致学生多次练习后形成错误的印象。即使后来纠正，学生对它的掌握也往往会大打折扣。在平时的教学中，其实也常有这样的现象。有些教师因为课前准备不充分，课堂上有些知识也不敢肯定，特别是有些单词老师忘了，有时会导致学生掌握错误的知识。到后来即使花几倍的时间，错误还会层出不穷。因此，在这方面，作为教师要做好细节工作。 （二）教师要善于发现学生的“亮点” 丰富的想象力、强烈的好奇心是孩子的天性，他们总爱提出一些稀奇古怪的问题。然而正是这些稀奇古怪的想法，反映了孩子的探究心理、创造性思维，这就是学生的“亮点”。如果老师能及时发现学生的“亮点”，巧妙引导，将使学生受益匪浅，也将成为课堂中的亮点。如，我在新授26个字母的时候发现，J和G这两个字母的发音很难区分。我就反复强