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播撒欢乐 收获希望 打造快乐校园 ——孙桥小学2011～2015四年规划（草案） 一、学校背景分析 （一）外部背景 随着“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”、“上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)”的先后出台，我们孙桥小学，认真贯彻国家的教育方针、策略，围绕“二期课改”所提出的要求，积极推进新一轮的教育教学改革，学校的内涵更为丰富、影响更为扩大。“为了每一个学生的终身发展”是我们义不容辞的责任，“让所有孩子获得公平而高质量的教育”是我们孜孜以求的目标。 孙桥小学地处上海城市交通中、外环线主轴和“一江三桥”科技产业走廊的交汇点，在“聚焦张江”战略的强势推动下，给处于“交汇点”的孙桥小学带来了新的机遇和挑战。我们学校的学生主要来自孙桥社区的村民、居民家庭和张江、孙桥高科技开发园区、中建三局等外来建设者的子女，但绝大部分是来自农民工的子女，外来建设者的子女，占了全校学生的70%左右。其中，虽不乏个别家长的文化程度达到博士、硕士，但家长的整体文化程度偏低，他们既没有多少文化知识，也没有多少时间来陪伴孩子，更谈不上科学地管理教育自己的孩子。 （二）内部背景 1. 学校概况 孙桥小学创建于1928年，名为迴澜小学；1950年改名为殷浜中心小学，1978年更名为孙桥乡中心小学；1993年改名为孙桥镇中心校；由于老校区的改建，2010年学校整体搬迁至孙桥小学张江校区。 学校现有张江、雪英二个校区，张江校区占地面积20500m2；建筑面积11898m2；绿化面积7180m2；运动场地3888m2；普通教室31间，专用教室10间。包括1个标准室内体育馆，1个200米环形跑道的室外运动场及多个专用教室。 目前学校在编教职工89人，其中专任教师87人，中学高级教师1名，小学高级教师46名，小学一级教师35名，教师中已获本科学历49人。区级骨干教师8人，署级骨干教师10人，校级骨干教师17人。有教学班39个，学生1655名。 2. 办学优势 （1）学校管理：民主管理开放，管理效能提升。 几年来，我们坚持“科学管理”的理念，建立健全各项规章制度，强化组织管理的职能，通过人事聘用、绩效考核等措施强化领导管理功能，通过各项工作的量化评估，强化对教职工工作行为的监控，通过科学管理促进学校工作的规范化，保证各项工作的高效运转，提高管理效益。因此，学校先后获得了浦东新区文明单位；连续两年浦东新区绩效考核优秀；上海市安全文明校园；浦东新区教育信息化先进集体；浦东新区科技特色学校；浦东新区绿色学校；“浦东新区教育信息化试点及试验校建设”项目优良领衔校；顺利完成全国教育科学“十一五”规划教育部重点子课题《基于知识管理的网络校本教研的研究》，成功举办了浦东新区“教育信息化应用结对推进项目”及“电子白板项目应用”等展示活动。 （2）教师发展：校本研修实效，骨干队伍呈现。 我们以“教学常规”为抓手深化教研。根据教师的实际需求提出“教学问题主攻单”，以教研组为团队共同研究、集体改进。抓住教学主要环节进行改进：课堂教学——要求教师做到“主攻问题，改进课堂”。同时以网络为平台，以教师反思教学中最为困惑的问题作为研究活动的主题，以课例为载体，以集体研讨为抓手，将教学与研究有机结合。形成一种“问题主攻”与“网络教研”相结合的校本研修模式。 经过校本研修的磨练，一支孙小教师不同层次的骨干教师梯队已经形成，（区学科带头人后备1人，区骨干8名、署骨干10名，校骨干17名），现有区语文和信息科技学科中心组成员各一名。 （3）文化建设：文化气息浓郁，快乐元素初现。 “养体必先养志，正已而后正人”是孙小的校训。八十年来，孙小师生秉承着历史文化的底蕴，在校训的引领下，师生徜徉于文化气息浓郁的校园中，不仅受到了中华灿烂文化的熏陶，而且传承了中华民族的精神，学校整体精神面貌和谐向上。在入住新学校以后，学校通过举行“新学校、新形象”的讨论，全体教师、学生的参与、通过项目组的研讨，初步形成了以拥有魔力为主要设计意象，以拥有快乐为设计元素，希望把孙小建造成一个孩子们喜欢的乐园，让我们的孩子更快乐地成长！ （4）机遇希望：新校舍新形象，新教师新发展。 新的校舍，新的地方，给予我们一个全新的发展空间。从内部看，校园文化、课程建设、德育教育、课堂教学、学校管理等各方面可以得到全面提升；从外部看，能够利用一切可能的社会教育资源，获得外部的动力支持。同时随着学校规模的不断扩大，从大学毕业到本校从事教育教学工作的新教师逐渐增加，青年教师在教师队伍中所占比例也逐渐增大，他们具有更先进的教学理念，掌握更先进的教育技术手段，对工作充满了热情，是一块未经雕琢的璞玉。 存在不足 （1）文化建设：搬入新校区以后，学校的校园文化几乎是空白。虽然老学校文化底蕴深厚但提炼不够，