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播种友情教学设计 沂水县夏蔚镇第一初级中学 牛彦兰 一、教学目标 1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。 2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 二、教学重点、难点 1、教学重点：友情的重要作用 2、教学难点：克服闭锁心理 慎交朋友 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 多媒体播放歌曲《永远是朋友》 永远是朋友 千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见心诚则灵 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友 不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地也厚 山高水长流 愿我们到处都有好朋友 教师导语：千金难买是朋友，朋友多了春长留。我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。 （二）深情回顾 学生调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数） 追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？ 追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？ 学生回答：（略） 教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响?请走进畅所欲言，倾听你的真情故事。 学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。（小组交流，展示成果） 教师及时点评：（略） 捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 依据学生故事信息释疑：当我们有下列情境时真正的朋友会怎样对待我们。（成功时、烦恼时、生病时） 教师启发学生：当您遇到了困难时，真正的朋友会怎样帮助您？当真正的朋友遇到困难时，您会怎样帮助他（她）呢？让我们做客《实话实说》栏目。 学生踊跃发言：（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言， 又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。 （三）热情帮助 教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。让我们打开心结，点亮心灯，打开心灵的钥匙，有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。 展示课件：《胡小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。） 教师询问：如果你是心理医生，你觉得胡小南自身有何问题？请同学们帮胡小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？ 组织学生4人一组组成专家会诊小组，针对胡小南的问题进行专家会诊。为胡小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表展示交流成果。 根据展示交流成果汇总列出胡小南的病因及处方： 病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。 处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。 教师投石激浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？ 学生畅所欲言：（略） 教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。下面就让我们来反思一下自己是否存在闭锁心理。 教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的现象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。 （四）倾情感悟 让学生每个人在小卡片上写下你的友情宣言。 快速收齐卡片浏览。 教师边浏览边总结：通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学．．．．．．这样的人交友，为什么呢？ 学生陈述理由。 教师揭示：有的同学却交了这样的朋友． 展示课件：《王飞的故事》 学生分组探究：像这样的朋友你交吗？ 学生各抒己见：（略） 梳理学生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 教师点拨：但在现实生活中，益友、