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教师职业的特点 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。道德和职业道德的区别在哪里呢？道德是为了我们群体的利益，而职业道德是为了社会或单位组织的利益；道德的行为规范基本上是我们约定俗成的，而职业道德是我们群体的外方给我们群体要求的。师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。1、一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。教师，就是谆谆教导，诲人不倦，爱生如子，总给人一种希望，一种望而生畏的敬仰，尤其是班主任教师必须有最深厚的爱生之心，这是成功教育的原动力。班主任用自己的爱去关心每一位学生，拉进与学生之间的距离，使学生体会学校大家庭的温暖。班主任的人格是一面心灵的镜子，是一片净土，是一种在书本中无法找到的人生哲理，作为教师，既需要有很好的师德修养，又要有渊博的科学文化知识，在与学生相处时教师传递着爱，给与学生关心爱护，学生们又会把自己的爱心传递给别人，以一种大德之智，大善之智运筹班上各种现象，审时度势，不断改进班级管理并形成自己的管理特色。我们应该努力躬身实践，避免夸夸其谈，做一个脚踏实地的行动者！正如孔子所说：“其言之不怍，则为之也难”（孔子《宪问》第二十章）。