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爱是一把打开心锁的智慧钥匙 广东省深圳市宝安区大浪小学 刘素红 小亮是个智力聪颖，性格怪癖的孩子。他经常迟到，上课爱睡觉不认真听讲，平时很少说话，不喜欢与同学交往，如果谁不小心碰到他，他就会暴跳如雷，以拳头相向。我想找他聊聊，他要么不来，要么用愤怒的目光看着你，无论你说什么，他总是盯着你不吭声。班里的同学总是离他远远的，简直到了“闻亮生厌”的程度。 有一次，他和一个同学打架，我找他到办公室想跟他谈谈，没想到，他捏紧拳头怒气冲冲地盯着我。我本来想狠狠地批评他，但多年的教育经验告诉我，批评是没用的，因此我轻声细语地询问他为什么打架，究竟是谁挑这次事端的。谁知他一言不发，我自弹自唱了半个小时，拿他没办法，只好放他回去。 怎么会这样的呢？要知道人之初，性本善哪。我下定决心，一定要找到他的“病因”，然后给他“治病”。 要了解“病因”就得从他最亲近的父母入手，因此我第一件事要做的是家访。通过家访，了解到小亮的父母做生意很忙没时间管教孩子，以前教他的老师经常投诉他打架，父亲的脾气比较暴躁，教育方法简单粗暴——拳头加棍棒，小亮的脾气越来越坏，有时还会离家出走。 心中的疑团解开了，原来是家长的教育方法不当，老师教育求胜心切，没从“保护”小亮的角度出发进行教育；小亮的一切举动是为了保护自己，这孩子怪可怜的。我一定不能像他以前的老师那样再重蹈覆辙。 “病因”找到了，接下来的工作就“治病”。我想独木难以成舟，单靠我个人的力量是有限的。我想，要制定一个“感化计划”。 一、做家长的思想工作。 我“教育”他的父母，不要光相信“不打不成才”的道理，教育孩子不能用简单粗暴的方法。要尊重孩子，多一点关心孩子，温暖小亮冰冷的心。要求他们做到：1.尊重孩子，有些事情给孩子做主，使孩子感受到父母对待自己是平等的。2.要多与孩子沟通，聊聊天，了解孩子学习等情况，做孩子的朋友，也可以跟孩子谈一些自己工作上的事情，让彼此有所了解，让孩子感受到大人时刻都在关心他。3.碰到问题不能急躁大声斥责孩子，要冷静地分析问题再想解决问题的方法。4.要肯定孩子的优点，把优点放大，缺点缩小，多鼓励少批评。发现孩子有错可以跟他慢慢地谈，发现他有进步马上给予表扬，重拾失去自我的信心。5. 碰到问题不能大声斥责孩子，要冷静地分析问题再耐心教育。6.多陪孩子出去郊游，增进亲子感情。7.陪孩子做作业，体会孩子学习上的烦恼，帮助协助孩子解决一些难题，让孩子明白父母很关心他的学习。8.跟孩子一起读书，感受读书的快乐，熏陶美好的情感。9.给孩子过一个“惊喜”的生日，使孩子知道父母工作繁忙也不会忘记他，让他明白自己在父母心中的地位。10.制定奖惩计划，大家共同遵守，万一他没有做好，给一两次机会，做到严宽有度。11.要及时与我联系，让老师取得最新的信息以便做好教育工作。（家长按照我们之间的约定对小亮进行教育，开头比较难，家长耐着性子做，小亮明白了父母的用心后，渐渐地变得开朗了，有时帮忙做家务，自觉做家庭作业……小亮的母亲还亲自到学校感谢我。） 二、我要吸取他的前任导师的教训，做好引导工作，还要做好纽带工作。1.我平时留心观察小亮的一举一动，关心他的生活，一有空就找他来谈天说地，解开他心中的郁闷，发现他的优点就“狠狠地”表扬他一番，常常以各种方式去鼓励他，如“他一天不打架，给他加一分。”2.及时向家长汇报小亮的点滴进步， “督促”家长表扬小亮，提醒他们不要再用过去的暴力教育法。 三、我号召全班同学来帮助他，去温暖这颗冰冷的心。我立刻召开全体班干部会议，跟他们分析小亮的案情，并发动全班同学帮助他并制定如下四条法则：1.不要去招惹小亮生气。2. 要善于发现小亮的优点，发现一个优点加一分。3.男孩子要找小亮玩，与小亮做朋友。4. 看到他有困难就主动去帮助他。 同学们都愿意帮助小亮，但又担心靠近小亮会受到伤害，不敢大声跟小亮说话。后来班长主动跟小亮交朋友，下课找他一起玩耍，有时小亮撞到自己不再像过去那样跟他计较，说声没关系，小亮并没有伸出他的拳头，而是点点头表示歉意。同学们都细心观察小亮的一举一动，渐渐地，大家发现，小亮并不可怕，不要用过激的语言刺激他，他不会动手打人。同时还发现他主动打扫卫生、倒垃圾，人很聪明，上课也不像以前那样打瞌睡，有时还举手发言，做作业写的字很工整等。正所谓“花要叶扶人，人要人帮”，就这样，同学们经过三个学期与小亮的心心交往，小亮的坏脾气改变了许多，人也开朗了许多，小亮在班里不再惹人讨厌了。工夫不负有心人，一学期过去了，小亮见到我总是笑眯眯的，跟同学玩得很好，打架的事就少之甚少。 著名的教育家捷尔任斯基说过：“爱是一切善良、崇高、坚强、温暖和阳光事物的创造者。”是呀，我们不是用师生之爱、父母之爱和同学之爱打开了小亮的心锁，用这无私的爱感化了小亮冰冷的心，让小亮感受到生活处处有春天，让小亮的心灵健康