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瓮城学校学生不良行为学生帮教措施?? 2010-06-02 14:13:02|??分类：?默认分类|举报|字号?订阅 要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。其客观条件是：外部的教育与帮助。作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。 一、全员参与，创建良好的校园环境 良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。 1、落实不良行为的学生的三级帮教网络 每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。 2、完善行为偏差生列卡帮教制度 要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。 3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动 我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。 4、开展多种活动，实现“助人自助” ①个案辅导——对问题学生对症下药的最佳方式 我们学校的个案辅导对象一般是由班主任推荐来的问题青少年，将他们的性格、特征、主要问题、家庭背景等整理成基本资料，归档保存，然后针对每一个学生的个案情况，设计出有针对性的教育方法，有计划、有系统地进行个别辅导，或约见学生，个别访谈，或约见家长，寻求家校协同教育，或由心理咨询老师给他们进行个别的心理训练设计，定期进行心理咨询和心理训练。对班主任和其他任课老师转介过来的学生。切合实际地帮助他们解决存在问题，与此同时，定期向班主任、任课老师了解各班学生情况，同时又深入学生中间，为有需要的同学提供帮助和辅导。 ②小组互动——矫治不良行为的学生的良方 小组活动工作能提供机会，让青少年学生间互相扶持、互相指导，效果或许会比长辈教导更有效。根据六年级部分学生临考紧张、焦虑等心理因素，开展了“应对考试抗焦虑活动”；由于偏差生学习目的性不是很明确，针对这一问题，开展了“我谈理想活动”等。从而，提高了自尊自信和自强不息的精神，并且从同辈那里获得了启发和勇气，对他们的健康成长非常有益。 ③综合活动——大面积推进学生健康成长的有效途径 综合性活动的目的主要是以教育性和预防性为主，我校把综合性活动的参加对象设定为全体学生，当然活动的范围是以年级组、班级为主，也有我们社工室组织的特殊的综合性活动。综合性活动包括参观、旅行、放幻灯片、录像带、电影等等。 二、帮助指导，创建良好的家庭环境 良好的家庭环境就是指不良行为的学生的健康成长，需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确学校对学生行为规范要求的家庭。为此，我们把行为偏差学生的家长请到学校里来组织学习，增强他们教育子女的责任感，明确学校对学生的各项要求，向他们指导教育子女的方式、方法。同时，我们要求各位家长大力支持、配合和参与学校的帮教工作，主动向学校反映子女各方面的情况和表现，正确而严格地教育子女，使他们成为祖国的有用人才。学校与家长们建立了最快信息通道热线，把行为偏差学生的表现和点滴进步及时向家长交流，家长也把子女各方面的情况反映到学校，为及时表扬他们所取得的成绩，不断纠正不良行为得到了保证。