真想变成大大的荷叶定稿 (2)2010.docVIP

《真想变成大大的荷叶》教教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学写“”两个字。　　? 二、教学重点、难点：1、理解生字词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。　2、理解我为什么最想变成大大的荷叶。?教学过程：一、复习旧知，导入新课。上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？出示本课词语： 热情? 透明? 游入? 穿梭 ?眨眼? 举着? 嬉戏? 清凌凌 ?静静地? 弯弯的??? 一柄大伞开火车读，齐读。二、精读训练。小朋友读得真不错,连夏姐姐也被吸引来了（出示夏姐姐的图片）。她在问——想变点儿什么？1、第一节 （1）她是怎样问的？谁学着夏姐姐来热情地问一问？老师看出来了，你面带微笑多么热情呀！还有谁也来热情地问一问？听出来了，你的声音清脆悦耳，很热情！（2）我们学着他们的样子一起热情地问一问.（指名学生读句子，齐读。） （3）文中的小朋友想变点儿什么呢？请打开书本，读读课文的第二到第五小节，用笔把“我”想变的圈出来，然后交流。《评：眼睛真亮！一口气全找出来了。》2、第二小节?过渡：夏姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！谁想变成小雨滴的?请你读读这句好吗?（1）??? 雨滴出示句子（我想变雨滴，睡在一片绿叶上。）a是这样吗？（少了“透明” –点击出现“透明”）少了行不行？为什么？透明是什么样子的？（亮亮的，还闪闪发光呢。）它像什么？（珍珠）想看看吗？b（出示透明雨滴的实物图片）你想说——像珍珠一样的小雨滴，多美（可爱）呀！谁来读读这一句。睡在绿叶上你感觉？（舒服极了！）是呀！绿叶就是你的摇篮，你就睡在摇篮里。慢慢地睡着了。谁也不打扰你，谁也来试一试？我们一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清凉。C齐读(2)小鱼你想变小鱼去河里玩吗？出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。谁来读一读？a小鱼们，一起快活地游起来吧，游啊游，游入了小河。出示图片b这条小河怎么样吗？（清清的、清澈见底、干净）书上有一词，你能找出来吗？看谁的眼睛最亮（理解清凌凌：小河很清很美，没有一丝杂质，透亮透亮的。）c小鱼们，你们在这条小河里玩些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）d在清凌凌的小河里快乐地玩耍多开心呀！谁能把你高兴的心情读出来。指导朗读这一句。指名读，齐读。F指名读第二节，师评，再指名读；同桌表演读（自由地加上动作）。师：看到这么美的雨滴和这么活泼的小鱼，老师也要情不自禁地想读一读（配乐）很多小朋友都沉浸在快乐中了，那我们就一起来吧！?3、第三小节（1）蝴蝶a（多媒体显示）在这美丽的花丛里，一只可爱的蝴蝶在?读句子，理解穿梭。B哪位小朋友能表演一下“穿梭”？ （6人做花，1人做蝴蝶，一开始蝴蝶在讲台前来回飞舞，教师笑着说，这不是穿梭啊，这是在飞舞那。聪明的孩子一下明白了，马上在花朵中飞来飞去。教师感情描述：孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！ ?）c老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？ d 你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。 ?还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读。 （2）蝈蝈 a? 我想变蝴蝶，还想变蝈蝈呢！ b（出示图片）蝈蝈在干什么呢？（唱歌）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？ C蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。（3）读整节。蝴蝶、蝈蝈这些可爱的小精灵给大自然带来了勃勃生机，也给我们带来了快乐。女同学做蝴蝶、男同学做蝈蝈读整节。??4、第四节过渡：夜幕降临，天色渐渐暗了下来，引读：此时我想变——眨眼的星星，我想变——弯弯的新月。闭上眼睛，夏夜就要来临了（1）夏夜的天空有什么？。（2）月亮——弯弯的，这就是书上说的“新月”，还有星星——他们眨着眼睛，真调皮。（3）多么迷人的夏夜，谁来读一读，带领大家欣赏一番。?5、小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）让学生按诗中的句式进行说话。（自由说——指名说）。?6、第五节过渡：最后，当“我看见小小的荷塘”时，又为什么“真想变成大大的荷叶呢”?请大家读读最后一段。交流：（1）??? “荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。”（出示图片）可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，那荷叶静静地举着像一柄柄大伞，小鱼在下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌。多惹人喜爱的荷叶呀