第二课时比的基本性质201211050701062622012112010332615.docVIP

第二课时 比的基本性质 上课时间： 教学内容： p70～71例3、例4和练一练，练习十三第6～8题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。 教学重点：理解比的基本性质。 教学难点： 正确应用比的基本性质化简比。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 导入新课: 1\ ( ) =3\18= ( ):( )=( )÷( ) ：除法、分数和比之间有什么联系？ 2、导入课题： 我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新的知识。下面，我们就一起研究研究。 （板书课题：比的基本性质） 二、自主探究 1、教学例３ 比的基本性质。 （１）学生填表 （２）探究：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？ （３）师生共同总结比的基本性质 板书： 比的基本性质： 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变 （４）师：你觉得哪些词语比较重要？ （5） 0除外你怎样理解？ 2、教学例４ 应用比的基本性质化简比。 （1）我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？ 指出：最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。 （2）你能说一个最简单的整数比吗？ （3）出示：把下面各比化成最简单的整数比 12:18 5\6:3\4 1.8:0.09 （１）让学生试做第（1）题 师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？ 引导学生小结出整数比化简的方法：（演示课件出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数 （２）化简 (2) 5\6:3\4 师：这个比的前、后项是什么数？ （分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？ 引导学生小结出分数比化简的方法： （演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。 （3）化简1.8:0.09 师：想一想如何化简小数比呢？ 让学生独立在书上化简，指名板演 师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？ 三、运用提升 1、练一练填完整 2、做练习十三6、7、8 四、课堂小结 通过今天的学习，你又学习了哪些知识？ 什么是比的基本性质？ 应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？ 作业： 练习十三：第6题右边3题。 板书设计： 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 化简比 最简比 9：8 12：18=（12÷6）：（18÷6）=2：3 5\6:3\4=（5\6×12）