第六课时减法的性质.docVIP

第六课时 减法的性质 教学内容 教材P39页例1，练习七的1、2、3题。 学习目标 1、知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2、能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。 教学难点 理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。 导学流程 一、精彩导入 复习引入 128—75—25 128—（75+25） 通过计算，你发现了什么？ 二、明确目标（见课件目标1、2）。 三、自学指导 出示自学提纲 自学提纲（自学教材P39页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、题中的已知条件和问题各是什么？ 2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思？ 3、你喜欢用哪种方法计算，为什么？ 4、能用一句话概括吗？ 5、试用简便方法计算：545-167-145 四、学生独学（学生对照自学提纲，自学教材并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。 （教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。） 自学检测 1、用简便方法计算。 528-53-47 470-254-46 515-126-215 2、填空。 小明参加主持人竞选，共计有效票325张，其中赞成276票，反对24票，弃权（ ）票。 五、议一议 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。 六、练一练（1、2、3必做，4题选做，5题思考题） 1、填空。 436-236-150=436-（□+□） 480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441） □-（217+443）=895－□－□ 2、判断。 638－（438＋57）=638－438＋57 （ ） 901－109－91= 901－（109＋91） （ ） 113－36－64= 133－（36＋64） （ ） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 （ ） 3、简算。 480-82-18 673-84-71-45 4、一本书共有385页，小明第一天看了89页，第二天看了95页，第三天看了111页，还剩多少页没有看？ 五、堂清检测 （一）出示堂清检测题。 1、简便计算：863-365-135 1245-（245+673） 2、解决问题：刘老师带1000元给学生买奖品，买钢笔用去386元，买笔记本用去414元，应找回多少元？ （二）堂清反馈： 作业布置 教材P41页1题，2题，3题。 板书设计 减法的性质 234-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-（66+34） =234-34-66 =134（页） =234-100 =200-66 =134（页） =134（页） 一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。