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良好的品德行为习惯是成才的基础 阳城县次营镇中学 抓好初中生良好品德行为习惯的教育,为其一生发展打下坚实的基础,是学校德育的基础工程,也是摆在德育工作者面前十分重要而紧迫的任务。初中生品德行为习惯的养成处于承上启下使之内化的关键时期,教育方法是否有效是养成教育成败的关键,因此,我想就养成教育的问题谈几点自己的做法。 一、大处着眼,小处着手。 一个人的品德行为如果没有平时点点滴滴的积累,不可能达到感情和意志上的升华。学校肩负着培养造就社会主义事业建设者和接班人的重大责任,从此大目标着眼,从品德行为训练入手,使二者有机地结合起来,是实现培养目标的有效途径,也是养成教育的重要方法。大处着眼,小处着手。 一要把培养学生“三热爱”感情同发扬集体主义精神结合起来。引导学生平时爱父母、爱老师等。在爱的熏陶下,自觉养成尊敬长辈、团结同学、热爱集体的良好品德,同时达到具有深厚“三热爱”情感的境界。 二是把培养学生远大志向同当前面临的学习任务结合起来。引导学生明确实践阶段是学习的黄金时期,教育他们懂得远大志向的实现离不开坚实的文化基础,从而自觉养成专心听讲、独立思考、勤奋学习的良好习惯。 三要把树立科学的人生观同培养文明行为结合起来。引导学生懂得“不积跬步、无以至千里”的道理,激励他们从我做起、从现在做起,自学养成遵纪守法、乐于助人、讲究卫生、文明礼貌的行为习惯。 四要把培养学生科学的世界观同继承优秀的传统道德结合起来。引导学生懂得中华民族的传统美德是科学宇宙观的重要内容,自觉养成勤劳勇敢、谦虚宽厚、实事求是、勇于创新的良好品德,逐步形成科学的世界观。这样就能克服德育工作中假、大、空的弊端。 二、严慈相济,循序渐进。 初中生是生理和心理发展较快的时期。因此养成教育中要严慈相济,蕴慈于严,以爱动其情,以严导其行。 首先要正面教育和纪律约束结合。坚持正面教育、传授知识,讲清道理,积极引导学生自觉地调控自己的思想言行,同时施以强制性的纪律约束,监督其执行,用校纪、校规、制度等规范学生的行为。 其次要严格训练和耐心教育结合。在落实中学生《守则》、《规范》时,要结合实际制定各种贯彻细则和管理条例,反复训练、强化,把管理过程变为教育训练过程。 再次要情感教育同自我教育结合。教育者要善于循循善诱,要善于与学生进行心理换位, 以爱心赢得学生,引起学生感情上的共鸣,行为上的顺应,目标上的认同,从而把教育过程变为学生自我教育、自我完善的过程。 养成教育中,还要依据循序渐进的原则,要分年级提出品德行为习惯的重点和要求。如七年级侧重于行为习惯、认真学习、文明礼貌的教育,培养学生文明待人,自觉守纪和勤奋学习的良好品德。八年级侧重于意志品德、伦理道德和生活自理意识的教育,培养学生初步的道德伦理和生活自理能力。九年级侧重于意志力和道德判断力的教育,培养学生自觉抵御不良行为思想的诱惑和侵蚀,提高识别真假、善恶、美丑的能力。 三、寓教于乐,润物无声。 品德行为习惯的养成要采取寓教于乐的方法,开展内容丰富多彩、形式灵活多样的活动, 对学生具有吸引力和感染力,能使学生保持一种良好的心理状态,从而使他们在温馨的欢乐气氛中提高认识、端正态度、转变思想、净化心灵,能够起到润物无声的效果。 寓教于乐,首先要结合学生年龄和心理特点设计一整套蕴含品德行为习惯教育的系列活动。如举办主题周会、读书讨论会等活动等,可潜移默化地使学生受到教育。同时,在活动中要注意增强学生自我教育意识。通过让学生亲自参与锻炼管理自己的各种活动,从中悟出某些专靠空洞说教不能悟出的道理,使做为活动主体的学生之间产生互相仿效,互相影响,以促使各自的品德和行为受到有益的影响。 四、目标激励、提高实效。 目标激励是养成教育的重要方法,在教育过程中,要善于运用目标激励,激活学生的内驱力,使每个学生积极地发挥自己的智力、体力潜能,在积极参与集体目标完成的过程中保持积极状态,逐步达到完善自我的目标。 运用目标激励,一是要善于用目标激励每个学生。要使各类学生都有成功的机会,成功的体验。二是要建立符合学生品德行为习惯养成实际的高信度和效度的目标体系。有学校目标、班级目标、个人具体目标,并且形成协调系列。即个人目标是学校目标和班级目标的具体化组成部分。这样就使学校目标和班级目标转化为个人努力目标,从而诱发、引导、激励每个人的行为。三是要善于用目标体系组织开展竞赛评比、争先创优活动。这样就能使学生在健康向上的氛围里,公平竞争的心态下,保持积极进取的精神状态,在实现既定目标奋斗过程中,自觉地养成良好的品德行为习惯。 近几年来我校坚持开展了以培养学生良好品德行为习惯为内容的班级创优活动,校园学雷锋、争做文明人活动,文明宿舍、文明学生竞争活动等,有力的促进了学生良好品德行为习惯的形成,学生精神面貌发生产了深刻变