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以实践活动为载体,打造有效德育途径
为切实抓好德育工作,我校构建了以校党支部为引领,政教处、团委合力主抓,在各部门相互支持、通力合作基础上形成的德育工作网络。切实注重加强德育队伍建设,充分发挥团员青年的带头作用及校学生会的组织监督职能作用。坚持以实践活动为载体,积极探索适合青少年健康成长的德育渠道。通过引领学生参与组织、实践各种丰富多彩的活动,使学生在经历教育的过程中受到良好的道德教育和情感熏陶,促使其形成良好的习惯和品德修养,从而具备良好的道德品质和思想素质。
一、以实践活动强化学生日常行为管理,促进其良好的行为习惯养成,实现制度管理“生生化”。
我校常规德育的核心是“好习惯伴我行”。为使本项工作的重心落实到位,学校加大校园德育网络覆盖面,增加每个班级参与学生会具体工作的学生名额,通过层层选拔,优化了学生会成员素质。学生会现有来自11个班级共 25 名学生,分别冠以文明礼仪监督员和卫生纪律监督员的称号,每天分批次轮流参与课间纪律、卫生检查及执勤监督工作,并直接参与到对班级的纪律、卫生检查的评比工作。对学生会成员学校实行动态化管理,在律己与律人的过程中,不仅提高了自身的品行修养,也起到了积极良好的带头作用。
为使全体学生体验到德育日常管理的意义,保证常规德育工作制度、有序化的顺利开展,政教处与团委组织学生会成员从学生中广泛征集学校一日常规管理条例的内容。例如,学生在意见稿中指出:学生会成员应该起带头模范作用,否则怎么能管理好他人;校园环境应该是整洁文明的,对于说脏话、乱扔垃圾的现象应该严肃处理;教学楼内应该保持安静,靠右侧行走会让我们看起来很有秩序等等。诸如以上的内容,均体现了学生的校园主人翁意识。日常德育工作充分发挥学生主观能动性,学生会搜集问题、整理条例、制定制度、实施管理的实践过程,同时也是间接有效发动全体学生参与到日常行为管理的过程。现在,我校学生文明之风浓厚,好人好事现象增多,日常德育工作管理进入良性循环轨道。
二、发动学生参与班级、校园文化建设,在实践活动中增强学生的主人翁责任意识,培养其良好的社会主义核心价值观。
1、注重班级宏化建设。各班级在文化建设过程中,充分发挥学生主体作用,在班主任引领下,学生自主参与班级宏化管理,学生自选设计图案,制作手抄报、裁剪美术字,过程中切实感受了在集体中成长的快乐。各班的班规、班训、班风均经过师生共同讨论、认定,各具特色,彰显了各班级的风采与内涵。
2、组织学生参与校园绿化美化实践活动。学生通过除草、种花、栽树等实践活动,美化校园环境,陶冶情操。
三、注重加强主题班团会实践活动建设,对学生进行德育教育。
每学期,学校都会精心设计每班每周的班会主题,班主任引领学生采用“我当主持人”、“我展示、我快乐”“模拟社会大课堂”等形式,发动学生主动参与到班会活动的设计和活动中,一节节形式多样、活泼生动的主题班会活动课,发展了学生的能力,在展示、讲演等实践活动中,内化了学生的思想道德素质。
四、强化实践活动育人载体,以节日为契机,组织学生开展丰富多彩的校内外实践活动,增强学生爱国、爱家乡、爱父母、爱校园的情感,深化青少年社会主义核心价值教育。
1、为弘扬敬老爱老的光荣传统,每年重阳节来临,学校党支部、团委都组织青年学生、优秀团员代表与镇政府民政部门一起到镇养老院慰问孤寡老人,在社会实践过程中体验敬老爱老的情怀。学生们与老人亲切的聊天,帮助老人打扫卫生,为他们表演丰富多彩的节目,与老人共度重阳佳节,一起感受生活的幸福与美好。
2、国庆节之际,学校或组织学生进行“庆十一”文艺汇演,或举办演讲比赛,在歌舞欢腾与热情洋溢中的表演中,学生们抒发着对伟大祖国热爱、感恩的情怀。
3、清明节,学校组织学生与镇级各单位,当地民众一起到烈士陵园进行清明祭扫活动。雪柳祭英烈、感怀悼哀思。在深刻的感受实践中,学生们自觉地以庄严的形式寄托了对先烈的缅怀之情。
4、“五四”青年节,学校举行以“我的青春我的梦”为主题的演讲比赛活动,号召广大青少年为实践梦想而奋斗,学生们激情洋溢,慷慨陈词,燃起了新时期“五四”青年的爱国热情。同时期同主题的手抄报制作,展示了学生们丰富多彩的青春世界和燃烧着的梦想。
除以上大型活动外,“学雷锋、重践行”、“争做环保卫士”、母亲节“我为母亲做件事”等校内外实践活动的开展,均从学生自身经历实践和感受出发,对学生进行德育教育。在校园集体舞比赛中,我校学生以奋发向上的精神状态和出色的表现,获得了初中农村组集体舞比赛第一名的好成绩。
除了注重常规管理与常规活动及大型活动的紧密结合,学校利用校园广播阵地,开辟以《弟子规》解读为内容的专题栏目,配以学生对《弟子规》的诵读活动实践,使传统文化道德思想深入学生心中,对当前新时期的德育工作起到了积极的推动作用。
德育工作贯穿整个学
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