让孩子自己走进艺术殿堂.docVIP

让孩子们自己走进艺术殿堂 肖庄小学 王连仲 随着新课程改革的进一步推行，一场以转变学生学习方式为显著特征的基础教育课程改革，正在各地如火如荼的展开，也为美术教学带来新的生机与活力。 新课程的主要特点就是注重以人为本，这就启示我们要从孩子们的生活经验出发，充分利用他们对未知世界充满好奇的特点，激发他们主动学习的强烈欲望和参与激情：要引导他们用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感悟美，用自己的双手去创造美，用自己的聪明才智和孜孜不倦的努力走进令人神往的艺术殿堂。 小学美术教育的重点在于提高学生认真观察物象、提炼物象特征的能力，在观察、提炼的过程中发现美的存在，感悟美的灵性，促进他们产生尝试创作的激情，进而完成美的创造。 针对孩子们的特点，我在教学中，摈弃了过去把空洞的说教强加给孩子们的做法，首先引导他们用自己的眼睛去观察世界、观察生活，在细心的、充满童心的观察中，发现美、理解美、感悟美，然后让他们用画笔自由地表现所见所想，从快乐的自我表现中，体验美术造型的乐趣。如在教学《蜻蜓飞飞》一课时，我没有像过去那样先挂出范画，再讲解要领，接着就让孩子们索然无味的照葫芦画瓢，而是首先向学生展示若干蜻蜓标本，让他们在细心观察的基础上共同总结出蜻蜓眼睛大而突出、尾巴又长又尖、腿脚纤细等特点，然后要他们闭上 ① 眼睛，想象蜻蜓自由自在地竞相飞舞的情景，最后才让他们把自己想 象中蜻蜓上下翻飞的美丽场景表现出来。结果作品大都生动、形象、充满童趣：有的画出了蜻蜓追逐嬉闹的自由自在；有的表现了蜻蜓成群结队、呼朋引伴的生活情趣；还有的衬上了蓝天、白云、小草、绿地之类的背景；更有甚者，竟画出了蜻蜓站在荷尖上，不经意间描绘出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头”的盎然诗意。 美术是一门实践性很强的课程，让天真烂漫的孩子们在充满乐趣的实践中有所发现、有所感悟、有所创造，对提高其审美素质有着重要的促进作用。 按照新课程标准所倡导的以学生为主体的教育理念，我在教学实践中注重首先从感性认识出发，让好奇爱动的孩子们在生活中发现、在实验中感悟、在学习中进步，使他们得到了一次又一次成功的学习体验，逐步完成了由感性认识到理性认识的飞跃。如教学《神奇的色彩》一课时，我一反过去那种好为人师，大讲色彩理论的做法，首先引导他们分工合作，用三原色分别配制出12种乃至更多种各自不同的复合色彩。在此基础上又引导他们配制出若干基本色彩的明暗调子，然后把他们的实验结果按色相的冷暖不同，有规律的组合在一起，成为一个五彩缤纷、美伦美焕的色彩世界，看到自己的创造成果，孩子们不禁惊叹：“哇，色彩原来这般神奇！”于是他们便以更加高昂的热情投入到对色彩变幻的探求之中。就这样，我不断按照以学生为主体的教育理念，让孩子们在实践中发现、在探索中感悟、在充满乐趣 ② 的体验中提高，用智慧的双手去开启艺术殿堂的大门。 美育是素质教育中一个重要组成部分，生活中处处有美的存在，关键在于我们是否善于及时地发现并捕捉美的信息为教学服务，为陶冶孩子们的情操提高其审美素质服务。 为了让美术教学符合新课改的要求，我以教材为载体和依托，对教材进行扩展和超越，把孩子们对美的理解和追求延伸到课堂以外、生活之中。如：在教学《聚聚散散》一课后，我叮嘱学生注意仰望晴朗的夜空，去感受聚散各异的群星的美丽；在教学《远远近近》一课时，我带领学生到校后的畦田中去体验近大远小的透视现象；在师生书画展成功展出后，我又把课堂搬到展室，让学生去领略美的氛围，体验成功的喜悦。 美的发现能够使孩子们的审美能力得到有效的提高，美的感悟能够使孩子的美育素质得以升华到一个新的境地，从而激发起创造美的欲望，使美术作品的创作不再是沉重的负担，而成为他们学习生活中不可或缺的极大乐趣。如：在学习了轴对称图案剪纸后，孩子们或自己动手，或与同学合作，发挥了各自的聪明和才智，创作了一大批较好的剪纸作品。《金鱼戏水》、《猪宝宝》、《花香引来蝴蝶舞》等作品，还被选入我校举办的元旦师生书画展，颇得好评。在举办节日书画展时，一周内便征集到数百件作品。有一名学生，一人就创作了四件，由此，孩子们创造美的热情可见一斑。 实践告诉我们，让孩子们用自己的眼睛去观察世界、观察自然， ③ 发现并感悟美的存在，激起捕捉美的强烈欲望，让他们展开想象的翅膀，无拘无束、自由大胆的去畅想、去描绘、去创造，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，培养敢于标新立异的创新精神，才能使其潜在的美术才华得到充分发挥，艺术个性得到淋漓尽致的彰显，艺术素质得到真正提高。凭借坚持不懈的拼搏，用自己的双脚走进辉煌灿烂的艺术殿堂。 ④