让教育充满生命情怀.docVIP

让教育充满生命情怀 思想、理念，决定发展方向 “学生能在学校幸福成长，需要师了解学生的内心世界，尊重、理解、热爱学生，只要对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进而又富有创新的方向发展。因为‘教育是植根于爱的’。”教师不仅要有高尚的职业操守，更需要有唤起学生生命价值的情怀，在更高层次上体现教育的生命价值。 研课、创新，坚守教育理想有人说，教师成长=经验+反思，，这个等式的右边还加上“课改”“创新”。新的教学模式要求教师应充分发挥学案的导学作用。导学案包括学习的目标、内容和方法，是引导学生高效学习的航标灯、导航仪和藏宝图，是建立高效课堂的基础。这就要求们精心制备学案，让学案真正起到引导学生自学的作用。叶圣陶有句名言，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维。教学方式的改变，促使学生学习方法的改变，让学生主动去读书，去思考，去感悟，去提高。学案导学放开了学生的手脚，激活了学生思维，给学生插上了腾飞的翅膀，让每个人都尽其能展其才，在广阔的天地里自 成长、幸福，方寸之间激扬生命 一是教师领读，学生跟读，引导学生注意音标及重音。 二是学生齐读，采用小组对抗赛的形式，凡流畅、准确朗读的为获胜组。 三是头脑风暴， 学生通过联想、对比等方式对所学重点单词的用法展开讨论。 四是观察与总结，通过对重点单词的近义词、反义词、派生词的联想及对例句的观察，分析得出该单词的用法结构,并能灵活运用。 五是默写重点短语，并能以其正确形式完成句子。 六是挑战自我，既是放松，又提升了能力。 最后一个环节是当堂达标，学生通过首字母填单词、单选及英汉互译等检测本堂课所学知识。 首先，在设置教学目标时，考虑到学生的不同学习情况、认知水平，共分成三个层次。A层学生要掌握本堂课所讲词汇的用法并能正确运用；B层学生掌握重点单词的重点用法；C层学生掌握重点词汇的拼读和背诵。学生根据自己的实际情况进行选择，并努力完成自己的学习目标。这样在一定程度上能激发学生的学习热情，特别是B层及C层学生，无论是自觉性还是积极性，都有了很大的改变。 “可以说新课堂改变了我。自己进入高中后学习进步非常明显，就连同学都说自己活泼多才了。以前我在课堂上不敢举手，更不要说主动发言了。可现在不一样了，大家都在课上畅所欲言，重在参与讨论。而且，我不会让我们小组因为我而落后的，所以现在我也常为了小组荣誉而主动发言。”一位女生说 “课堂上的互动展示环节给我们印象最深，”同学们发现，要想把学懂了的东西讲出来非常困难，必须理解到一定的程度，但不管是习题还是知识点，向大家讲解一番之后记忆会更加深刻。“主动展示的目的还是想让老师听一下我的思路，这样更容易暴露一些瑕疵，经过老师面对面的指点，自己的进步更快。”