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识字二 第一课时 教学目标 知识与技能 1.会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等生字 2.准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字 过程与方法 通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。 情感态度与价值观 使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。 教学重点：识字写字。 教学难点：“弹 棋 养”的写法。 教学过程 导入课文 教师：今天老师要带你们到一个宫殿和一个乐园里面去参观，他们分别是琴棋书画宫和科学实践园。首先我们先来参观宫殿，这个宫殿的名字就叫做琴棋书画宫。 教师提问：小朋友们，能告诉老师你是怎么理解琴棋书画的吗？ 古时候啊，很多的大家闺秀都精通琴棋书画，他们会弹琴，会下象棋，会写一手好字，当然是用毛笔写，会画的一手好画。 认读词语 1出示幻灯片，问学生：“同学们，你们看图片上的这群孩子在干嘛啊？”（他们可能会回答写字，继续提问，他们在写什么字呢？毛笔字）我们可以用一个三个字的词语来形容他们在干嘛 （学生会有很多种回答，顺着学生的回答提炼出“练书法”） 练书法，重点“练”字的拼音，读词语 2出示幻灯片，问学生：“同学们，你们看图片上的小朋友们又在干什么呀？同样请你用三个字把说出来。”（这张图学生比较容易说出“画图画”） 3下象棋，弹钢琴，拉二胡都是用同样的图片引入方式提问学生 重点指导“棋”“弹”“钢琴”的写法 老师：为什么下象棋的棋是这个木字旁的棋呢？ （学生可能会回答因为象棋是木头做的） 老师：下象棋可以让人越来越聪明，会让我们的头脑越来越睿智，所以如果同学们有机会学习象棋，一定要用心哦。 弹字是个多音字，出示弹的两种拼音，并组词，指导学生读 老师：弹钢琴的钢为什么是金字旁的钢呢？ （学生可能会回答，因为钢琴有用金属做的） 老师：你有什么好办法记住“琴”字 （两位王先生，今天在一起聊天） 4出示幻灯片，问：“同学们，你们知道这张图片上的人在干什么吗？” （孩子们可能不了解京戏，说不出来，老师稍微介绍） 重点学习“戏”的写法，京的读音 5老师：同学们，学到这里，我们的琴棋书画宫已经参观完毕了，我们来回忆一下里面的人都在做些什么？ （练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏） 6读词语：全班齐读、指读、开火车读、分小组读 7老师：请同学们仔细观察这些词语的构成有什么特点？ （引导学生说出动+干什么） 三、课堂练习 根据课文内容填空： （1）我来到音乐教室，看见小朋友们有的在（ ），有的在（ ）有的在（ )。 （2）午间活动的时候，我来到教室，看见同学们有的在（ ），有的在（ ）有的在（ )。 猜谜语 猜字谜：1.木字旁，益智又健脑。（ ） 2.两个王先生今天在一起聊天。 ( ) 四、课堂小结 同学们，琴棋书画宫，我们今天就参观到这里了，明天我们接着参观科学实践园哦！现在请大家说说，今天这节课，你有什么收获？