谈谈农村教师的幸福.docVIP

谈谈农村教师的幸福 选择了教师，也就选择了清贫和淡泊。但心里依然坦然和幸福。 得天下英才而育之，是幸福。家长赞许的目光、孩子们期待的眼神、街坊邻里的求教也是莫大的幸福。农村虽然没有城里的繁华和喧闹，却有那诗意的自然和朴实的民风相伴。造就了我们“宽心容物，虚心受善，平心论事，潜心观性，定心应变”的性格。 对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。让快乐情绪感染自己，在学校运动会上，当班级学生取得名次时，同学生一起欢呼雀跃，让快乐的情绪感染自己，平时工作疲惫时听些轻松欢快的音乐，和开朗热情的同事共进午餐，这些每天顺其自然地做着的事情,如果你仔细的体会，你就会发现平凡本身就是一种可贵的幸福。 朴实的农村人，更能够感觉到心与心的交流，每一点的付出，都有他们真诚感激的回报，朴实的语言，朴实的行为，表达着农村人朴实的心，让我们农村老师体会了朴实人生的无比幸福。最大的幸福莫过于用自己的勤奋和努力，把那些朴实和勤奋的农村孩子送出大山，走进大城市，让这些山里的雏鹰有了更广阔的空间，展翅翱翔。在平时的生活中，我是一个很容易满足的人，学生一点点的进步都会让我感到由衷的高兴。看着他们认真的学习、愉快的玩耍，我总想和他们融为一体，让彼此的心灵更好地沟通。 幸福就是一种生活的态度，一种工作的态度，一种人生的态度。 课前认认真真的备好课,课堂上挥洒自由,课余时间与学生谈谈心,说说笑笑,回到家也可以悠闲的做在电脑前,听听音乐,看看新闻,随意地写写教学心得和体会，这些每天顺其自然地做着的事情,如果你仔细的体会，你就会发现平凡本身就是一种可贵的幸福. 当教师是幸福的，因为每天都可以与那么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流，既有知识的传递，更有情感的沟通。拥有这样的学生，教师付出再多的辛苦、劳累、疲惫都感到值得。因为我在付出的同时，也收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，我拥有了世界上最纯真最美丽的感情，我感觉到了教学的快乐和幸福，也真切体会到了教育工作是一种极大的艺术享受啊！ 幸福是一种情感体验，不同的人有不同的幸福标准，只要发自内心地对生活感到心满意足，就是一种幸福。教师的幸福绝不是靠分数、指标、金钱、待遇来增加，尽管必要的物质基础是不可缺少的，但幸福却是一种灵魂的体验、精神的圆满，是一种融通、豁达、满足和感激。这种体验贯穿于教学工作的全过程。教师的幸福，在于劳动的结果不仅仅是付出，而是在付出中我们获得了成长，获得了提升，这是一种成长的快乐。对于享受幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造；教学不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。 二 如何寻找幸福 为了提高我们的生活质量，为了使教师这个职业更有价值，我们需要从中找到快乐，感受幸福。用积极的心态面对现实. 首先：有个好心态 我们身处农村，我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。 其次：有一颗平常之心 教师要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。 再者： 有一颗宽容之心 要有一颗宽容之心。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点，我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，